مصمم تجربة المستخدم (UX)
تصميم تجربة المستخدم الهندسة البشرية الهندسة المعمارية الرقمية
هل ترغب في تحسين تجارب المستخدم؟
في هذه الصفحة، ستجد معلومات شاملة حول مهنة مصمم تجربة المستخدم: ما يتضمنه الدور، ومهارات البحث والتعاطف المطلوبة، وكيفية تحديد ما إذا كنت مناسبًا لعالم أبحاث المستخدم وتصميم التجارب. التوجيه المهني يتم عبر الإنترنت هنا على الموقع، ابدأ الآن!
مصمم تجربة المستخدم (UX) مسؤول عن تخطيط وتصميم وتحسين تجارب المستخدمين في الواجهات الرقمية مثل مواقع الويب أو التطبيقات أو أنظمة البرمجيات. تشمل المهمة فهم احتياجات وسلوكيات المستخدمين، وإنشاء تصاميم مريحة وسهلة الاستخدام، وتقديم المشورة حول كيفية تحسين قابلية الاستخدام وإمكانية الوصول للواجهة بهدف جعل استخدامها بديهيًا وسهلًا. يعمل مصمم تجربة المستخدم بشكل وثيق مع فرق التطوير والتصميم والبحث، ويجري اختبارات وتحليلات للمستخدمين لتعظيم تجربة المستخدم ومنع المشكلات في العملية.
ماذا تحصل بعد الامتحان مصمم تجربة المستخدم (UX)
توصية
خصائص
اختبارات
شخصية
لرؤية الأخطاء، انتقل إلى فهرس البطاقة ثم اضغط على الزر مشاهدة الأخطاء.
تقرير توصية نهائية كنموذج لـ
مصمم تجربة المستخدم (UX)
مصمم تجربة المستخدم (UX)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
تقرير مهارات (خصائص) نموذجي لـ
مصمم تجربة المستخدم (UX)
مصمم تجربة المستخدم (UX)
5
4
5
4
5
4
7
4
4
المتوسط العام
متوسط رياضي عام لجميع الاختبارات التي تم فحصها، من المهم فهم أن لكل اختبار أهمية مختلفة، ولذلك فإن المتوسط لا يعكس بالضرورة مستوى المتقدم في الوظيفة.
دقة عامة
مستوى الدقة التي وصل إليها المتقدم في لاختبار، نسبة إلى عدد الأسئلة التي قام بحلها، ونسبة إلى المتقدمين ككل. كلما كان مستوى الدقة أعلى، يمكن القول بأن المتقدم يؤدي بشكل دقيق المهمات التي تتطلب تفكيراً.
حجم الإنجاز العام
كمية الأسئلة التي أجاب عنها المتقدم ضمن الوقت المخصص له، ونسبة إلى المتقدمين ككل. كلما كان حجم الإنجاز أعلى، كانت وتيرة عمل المتقدم أسرع في تنفيذ المهمات التي تتطلب تفكيراً.
القدرة الذهنية العامة للمتقدم، والتي تشكل مؤشراً حول قدرته على التعلم، واستيعاب المعلومات، وتحليلها واستخدامها، واكتساب مهارات جديدة والتعامل مع التحديات الفكرية.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
متواليات الأرقام 5
القدرة على تعلم مواضيع جديدة بسرعة وفعالية، وحل المشاكل وتحليل الخطوات المعقدة.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
التفكير الاستقرائي 4
القدرة على التعامل مع المحفزات الشكلية بأنواعها المختلفة، استيعاب الأشكال المرئية بشكل دقيق ومتابعة موقع الأشكال التي تتغير ضمن الحيز.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
التعرف على الأشكال 6
التفكير الاستقرائي 4
الإدراك البصري للأشكال ثلاثية الأبعاد، وكذلك القدرة على أداء "تدوير عقلي" للأجسام ثلاثية الأبعاد في الفضاء.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
التفكير الاستقرائي 4
القدرة على تحديد الأشكال المخفية داخل تركيبة شكلية معقدة، مع تجاهل المحفزات غير ذات الصلة.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
التعرف على الأشكال 6
التفكير الاستقرائي 4
مطابقة الأشكال 6
النهج الحسابي العام، والقدرة على إجراء العمليات الحسابية الأساسية بسرعة وبدقة، والتقدير العددي، والتفكير والمنطق الرياضي.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
متواليات الأرقام 5
القدرة على أداء مهام بسيطة ورتيبة تتطلب الانتباه والتركيز والاهتمام بالتفاصيل والدقة بكفاءة وسرعة.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
مطابقة التسلسل 7
مطابقة الأشكال 6
القدرة على التعامل بنجاح مع مشاكل مضمونها لفظي في الأساس؛ قدرة التحليل وفهم الرسائل الشفهية المعقدة.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
التفكير اللفظي 2
القدرة على تعلم حل المشاكل الجديدة، والتي لا يمكن للشخص التعامل معها بشكل تلقائي.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
التعرف على الأشكال 6
التفكير اللفظي 2
متواليات الأرقام 5
تقرير مهارات (اختبارات) نموذجي لـ
مصمم تجربة المستخدم (UX)
مصمم تجربة المستخدم (UX)
كفاءة: 78.7%
استغلال الوقت: 94.3%
مطابقة الأشكال
بدأت : 24/08/20 12:44 |
انتهى : 24/08/20 12:48
معيار:
השכלה על-תיכונית / אקדמית (13-15 שנות לימוד)
نتيجة
دقة
حجم الإنجاز
1 أخطاء
يختبر اختبار "مطابقة الأشكال" القدرة على العمل بسرعة ودقة في الفضاء، والقدرة على تحديد علامات معينة والقدرة على العمل بالماوس. هذه المهارات مطلوبة في الوظائف التي تتطلب دقة بصرية، مثل قراءة المخططات، وتحديد المعلومات على الشاشات المزدحمة والرشاقة التنفيذية العامة.
5
7
استغلال: 98% من 4 الدقائق
كيفية حساب نتيجة هذا الاختبار مختلفة ولا يمكن رؤية الأخطاء.
بدأت : 24/08/20 12:44 |
انتهى : 24/08/20 12:48
يختبر اختبار "مطابقة الأشكال" القدرة على العمل بسرعة ودقة في الفضاء، والقدرة على تحديد علامات معينة والقدرة على العمل بالماوس. هذه المهارات مطلوبة في الوظائف التي تتطلب دقة بصرية، مثل قراءة المخططات، وتحديد المعلومات على الشاشات المزدحمة والرشاقة التنفيذية العامة.
التفكير اللفظي
بدأت : 24/08/20 10:16 |
انتهى : 24/08/20 10:29
معيار:
השכלה על-תיכונית / אקדמית (13-15 שנות לימוד)
نتيجة
8 الإجابات الصحيحة من 25
دقة
8 الإجابات الصحيحة مما تم القيام به 16
حجم الإنجاز
16 إجابات من 25
هذا الامتحان هدفه فحص قدرة الشخص على فهم تعليمات لفظية مكتوبة, وتطبيقها بالطريقة المناسبة. الامتحان يفحص القدرة على فهم تعليمات مركبة, من عدة مراحل, ممكن ان تكون بينهم علاقة او لا.
4
4
استغلال: 100% من 12 الدقائق
סדר את ימות השבוע על-פי אורך המילה (מהקצרה לארוכה). מה יכול להיות היום החמישי?
(להלן רשימת ימות השבוע:
ראשון, שני, שלישי, רביעי, חמישי, שישי, שבת)
180 ثواني
בחנות רהיטים רוצים לחלק את הרהיטים לשתי קבוצות: אלו שמסתיימים ב"ה" ואלו שלא. אם יש יותר רהיטים שמסתיימים ב-"ה" בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות הכלים אשר מסתיימים ב-"ה".
להלן רשימת הרהיטים: ספה, כורסה, שידה, מגירה, ארון, שולחן, מדף, מראה, כסא, הדום.
54 ثواني
בבית-ספר רוצים לחלק את המורים לשתי קבוצות: אלו ששמותיהם מסתיימים ב-"ת" ואלו שלא. אם יש יותר מורים שמסתיימים ב-"ת", בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות המורים המסתיימים ב-"ת".
להלן רשימת המורים: נורית, דנית, עמית, נירית, עתליה, תמר, שמואל, גלית, דוד, מזל.
57 ثواني
מבין המטלות הבאות - מה המטלה שעליך לבצע ראשונה?
20 ثواني
יוסי רוצה לקבוע פגישה עם מיכל. מיכל תוכל להיפגש איתו רק בשעה 10, אך יש לו פגישה עם עדי באותה שעה. ניתן להזיז את הפגישה עם עדי לשעה 11 או 9, אך עדי יכולה רק ב-12, ואז יהיה על יוסי לדחות את הפגישה עם איתן ליום אחר.
מה על יוסי לעשות כעת?
73 ثواني
למיטל 5 חוגים: 16- חלילית; 17- אורגנית; 18- סינית; 19- יפנית; 20- זומבה. היא רוצה להחליף את חוג חלילית עם חוג זומבה; את הזמן החדש של חוג זומבה עם חוג סינית; ואת חוג אורגנית, עם הזמן החדש של חוג זומבה. באיזו שעה תגיע לחוג סינית?
63 ثواني
משוך את האוזניים בעדינות, הסתובב על כפות הרגליים, וגרד את האף; אלא אם כן הפעולה הראשונה כללה איבר המתחיל באות א', ואז בצע רק פעולות שאינן כוללות איבר המתחיל באות א'. כמה פעולות עליך לבצע?
28 ثواني
מיכל יושבת כשלשמאלה נמצאת יעל ומימינה דנה. יעל יושבת בקצה השמאלי של הספסל. דנה ומאיה יושבות זו לצד זו. מאיה יושבת ליד מיכל.
מי יושבת בצד הימני של הספסל?
14 ثواني
بدأت : 24/08/20 10:16 |
انتهى : 24/08/20 10:29
هذا الامتحان هدفه فحص قدرة الشخص على فهم تعليمات لفظية مكتوبة, وتطبيقها بالطريقة المناسبة. الامتحان يفحص القدرة على فهم تعليمات مركبة, من عدة مراحل, ممكن ان تكون بينهم علاقة او لا.
متواليات الأرقام
بدأت : 24/08/20 09:34 |
انتهى : 24/08/20 09:43
معيار:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
نتيجة
11 الإجابات الصحيحة من 25
دقة
11 الإجابات الصحيحة مما تم القيام به 17
حجم الإنجاز
17 إجابات من 25
امتحان سلاسل عددية يفحص القدرة الاستنتاجية والاستقرائية. قدرة الاستنتاج تعتبر مركب مهم للذكاء البشري لمدة طويلة. حتى يتم الفصل بين القدرة على حل عملبات حسابية صعبة وبين قدرة الاستنتاج, استعملنا 4 عمليات حسابية فقط, وبذلك الصعوبة في العملية تنبع فقط من صعوبة استنتاج القانونية.
5
4
4
استغلال: 100% من 9 الدقائق
بدأت : 24/08/20 09:34 |
انتهى : 24/08/20 09:43
امتحان سلاسل عددية يفحص القدرة الاستنتاجية والاستقرائية. قدرة الاستنتاج تعتبر مركب مهم للذكاء البشري لمدة طويلة. حتى يتم الفصل بين القدرة على حل عملبات حسابية صعبة وبين قدرة الاستنتاج, استعملنا 4 عمليات حسابية فقط, وبذلك الصعوبة في العملية تنبع فقط من صعوبة استنتاج القانونية.
مطابقة التسلسل
بدأت : 24/08/20 10:11 |
انتهى : 24/08/20 10:15
معيار:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
نتيجة
45 الإجابات الصحيحة من 50
حجم الإنجاز
46 إجابات من 50
يختبر اختبار "مطابقة التسلسل" قدرة الشخص على العمل بدقة وسرعة في اكتشاف الاختلافات بين المحفزات البسيطة. هذا النوع من المهارات مهم في أنواع مختلفة من الأعمال الإدارية والكتابية، ومع ذلك، فإن العمل الدقيق مطلوب أيضًا في مهام مثل البرمجة وخبير التأمين وإدارة نظم المعلومات والمزيد.
7
استغلال: 100% من 4 الدقائق
بدأت : 24/08/20 10:11 |
انتهى : 24/08/20 10:15
يختبر اختبار "مطابقة التسلسل" قدرة الشخص على العمل بدقة وسرعة في اكتشاف الاختلافات بين المحفزات البسيطة. هذا النوع من المهارات مهم في أنواع مختلفة من الأعمال الإدارية والكتابية، ومع ذلك، فإن العمل الدقيق مطلوب أيضًا في مهام مثل البرمجة وخبير التأمين وإدارة نظم المعلومات والمزيد.
التعرف على الأشكال
بدأت : 24/08/20 11:17 |
انتهى : 24/08/20 11:21
معيار:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
نتيجة
12 الإجابات الصحيحة من 25
دقة
12 الإجابات الصحيحة مما تم القيام به 15
حجم الإنجاز
15 إجابات من 25
امتحان الشكل المخفي يفحص القدرة على التمييز بين المحفزات البصرية, لايجاد الشكل المخفي.
5
5
4
استغلال: 100% من 4 الدقائق
بدأت : 24/08/20 11:17 |
انتهى : 24/08/20 11:21
امتحان الشكل المخفي يفحص القدرة على التمييز بين المحفزات البصرية, لايجاد الشكل المخفي.
التفكير الاستقرائي
بدأت : 24/08/20 11:23 |
انتهى : 24/08/20 11:27
معيار:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
نتيجة
10 الإجابات الصحيحة من 25
دقة
10 الإجابات الصحيحة مما تم القيام به 24
حجم الإنجاز
24 إجابات من 25
القدرة على عمل تناوب عقلي هي جزء من القدرات المكانية, وهي منفصلة عن القدرة لرؤية الاشكال. في الامتحان على الممتحن ان يتخيل دوران الشكل المعروض لذا تسمى تناوب (دوران) عقلي ( التخيل). هذا يحصل عن طريق التفكير, بدون استعمال عناصر مادية (اشكال محسوسة) لاتمام المهمه.
4
5
4
5
استغلال: 68% من 6 الدقائق
بدأت : 24/08/20 11:23 |
انتهى : 24/08/20 11:27
القدرة على عمل تناوب عقلي هي جزء من القدرات المكانية, وهي منفصلة عن القدرة لرؤية الاشكال. في الامتحان على الممتحن ان يتخيل دوران الشكل المعروض لذا تسمى تناوب (دوران) عقلي ( التخيل). هذا يحصل عن طريق التفكير, بدون استعمال عناصر مادية (اشكال محسوسة) لاتمام المهمه.
تقرير شخصية (خصائص) كنموذج لـ
مصمم تجربة المستخدم (UX)
مصمم تجربة المستخدم (UX)
مرتفعة جداً
القدرة على تشغيل الآخرين
القدرة على قيادة الآخرين نحو تنفيذ مهمة ما، مع إظهار المبادرة والاستباقية والنهج العقلاني.
المثابرة على المهمة
القدرة على التحفيز الذاتي لإنجاز المهام من منطلق الشعور بالفضول والحماس، مع إظهار الاجتهاد والمسؤولية.
النشاط في العمل
الميل الشخصي نحو النشاط، والذي يتجلى في الحماس والسيطرة والمبادرة.
تقبل السلطة
الرغبة في تلقي الإرشاد والتوجيه من أصحاب الخبرة والتخصص، ويتجلى ذلك في الاستماع إليهم، والقدرة على احتواء الإحباطات والتعامل مع الأعباء.
مرتفعة
مهارات البيع
الميل الشخصي للانخراط في المبيعات (منفصلة عن مهارات البيع، والتي يجب فحصها بشكل منفصل)، والتي يتم التعبير عنها بالطاقة والسيطرة، مع التركيز على المهمة وتحمل مسؤولية التنفيذ.
التطلعات
الرغبة في وضع نفسك كشخص قيادي في المنظمة، مع إظهار التفكير الإبداعي والتركيز على الترويج لأفكار جديدة، دون إعطاء أهمية كبيرة لآراء الآخرين.
متوسط مرتفع
العمل الانفرادي
الميل الشخصي إلى العمل منفردًا وتجنب قيادة الآخرين، والذي يتجلى في الاعتماد على الأفكار الموجودة والاهتمام بالتفاعلات الشخصية.
متوسط
العمل في حالات الضغط
القدرة على العمل بفعالية، تحت ضغط الوقت والعبء، مما يعكس الميل إلى القيادة، والتفكير الإبداعي، والحفاظ على الهدوء أثناء التركيز على المهمة.
متوسط منخفض
التعاون في العمل
القدرة على العمل مع الآخرين بطريقة مرنة ومبتكرة، مع إظهار القيادة والمسؤولية والتقدير.
الانفتاح
الميل الشخصي نحو الفضول والإبداع، والذي يتجلى في استخدام الخيال وإنتاج أفكار جديدة.
منخفضة
القدرة على تقديم الخدمة
تتجلى الرغبة في مساعدة الآخرين في سلوك لطيف وهادئ ومستقر، مع الاستعداد لاستثمار الموارد في القيام بذلك.
القناعة
الميل الشخصي إلى تحديد تطلعات متواضعة، ويتجلى ذلك في السلوك الهادئ والحاجة القليلة للتأثير على الآخرين أو المنظمة.
المسؤولية الشخصية
مدى الثقة بالفرد في أداء المهام والقضايا التي تقع ضمن مسؤوليته، وهو ما ينعكس في الرغبة في العمل الجاد، والالتزام بالهدف، والقدرة على التفكير بأفكار إبداعية للنهوض بالمهام.
منخفضة جداً
الوسطية
- الميل الشخصي إلى الاعتدال، والذي يتجلى في الهدوء، والاندماج في التنظيم، وقبول الأطر القائمة.
العمل المستقل
قدرة الشخص على التعامل بمفرده مع مجموعة متنوعة من المهام والمواقف، والتي تتجلى في الالتزام والقدرة على التخطيط وممارسة الحكم.
المهارات
(توزيع 9 أقسام)
9
مرتفعة جداً
(4%)
4%
9) نسبة 96-100,~ 4% أعلى الدرجات، ~ 96٪ وصلوا إلى درجة أقل (4٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 4٪ من السكان وصلوا الى هذه الدرجة، مما يعني أنهم أفراد متميزين.
8
مرتفعة
(10%)
7%
8) نسبة 89-96,~ 4% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل ~ 89٪ إلى درجة أقل (وصل 7٪ إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 10٪ من السكان وصل الى هذه الدرجة (أو أعلى)، مما يعني أن الأفراد يتواجدون في هذه الدرجة واعلى.
7
فوق المتوسط
(23%)
12%
7) نسبة 77-89,~11% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 77٪ تقريبًا إلى درجة أقل (وصل 12٪ إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 1/4 السكان وصل الى هذه الدرجة (أو أعلى)، مما يعني انهم جزءً صغيرًا من السكان.
6
متوسط مرتفع
(40%)
17%
6) نسبة 60-77,~23% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 60٪ تقريبًا إلى درجة أقل (17٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 40٪ من السكان حصلوا على هذه الدرجة (أو أعلى)، مما يعني أن المستوى أعلى قليلاً من المعدّل.
5
متوسط
(50%)
20%
5) نسبة 40-60%,~40% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل ~ 40٪ إلى درجة أقل (وصل 20٪ إلى هذه الدرجة بالضبط). ~هذه درجة المعدّل، حيث وصل نصف الأشخاص إلى درجة أعلى والنصف الاخر الى درجة أقل.
4
متوسط منخفض
(60%)
17%
4) نسبة 23-40%,~60% حصلوا على درجة أعلى، وصل ~ 23٪ إلى درجة أقل (17٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط). - حوالي 60٪ من السكان حققوا انجازات أعلى من هذا المستوى مما يعني أن المستوى أقل بقليل من المعدّل
3
أقل من المتوسط
(75%)
12%
3) نسبة 11-23%,~ 77% وصلوا إلى درجة أعلى،، ~ 11٪ وصلوا إلى درجة أقل (12٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 3/4 السكان حققوا انجازات أعلى من هذا المستوى.
2
منخفضة
(90%)
7%
2) نسبة 4-11%,~89% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل ~ 4٪ إلى درجة أقل (7٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - ~ حقق حوالي 90٪ من السكان إنجازات أعلى من هذا المستوى.
1
منخفضة جداً
(96%)
4%
1) نسبة 0-4%,~4% ادنى الدرجات، وصل ~ 96٪ إلى درجة أعلى (4٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - ~ حقق جميع الممتحنين تقريبًا انجازات أعلى من هذا المستوى.
The [9] Scale: Represents the percentile of population that will reach or surpass this grade.
This implies the majority of the population will score 4, 5 or 6 and only a fraction will score 9 or 1.
شخصية
(توزيع 7 أقسام)
7
مرتفعة جداً
(5%)
5%
7) نسبة 96-100%, 5% أعلى السكان، 95٪ وصلوا إلى درجة أقل (5٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) حوالي 5٪ من السكان في هذه الدرجة، مما يعني أنهم أفراد ذوو فضيلة.
6
مرتفعة
(15%)
10%
6) نسبة 86-95%, 5% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 85٪ إلى درجة أقل (وصل 10٪ إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 15٪ من السكان وصلوا الى هذه الدرجة (أو أعلى) وهم جزءً صغيرًا من السكان.
5
متوسط مرتفع
(35%)
20%
5) نسبة 66-85%, 15% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 60٪ إلى درجة أقل (20٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) حوالي 35٪ من السكان وصلوا الى هذه الدرجة (أو أعلى)، مما يعني أن المستوى أعلى قليلاً من المعدّل.
4
متوسط
(50%)
30%
4) نسبة 36-65%, 35% حصلوا على درجة أعلى، وصل 35٪ إلى درجة أقل (30٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) هذا هو معدّل الدرجات، نصف الأشخاص يصلون إلى درجة أعلى والنصف الاخر الى درجة أقل
3
متوسط منخفض
(65%)
20%
3) نسبة 16-35%, 65% وصلوا إلى درجة أعلى، 15٪ وصلوا إلى درجة أقل (20٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) حقق حوالي 65٪ من السكان إنجازات أعلى من هذا المستوى، مما يعني أن المستوى أقل بقليل من المعدّل.
2
منخفضة
(80%)
10%
2) نسبة 6-15%, 85% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 5٪ إلى درجة أقل (10٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) حقق حوالي 85٪ من السكان انجازات أعلى من هذا المستوى.
1
منخفضة جداً
(95%)
5%
1) نسبة 0-5%, 5% ادنى الدرجات، 95٪ وصلوا إلى درجة أعلى (5٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط)، وحقق جميع الممتحنين تقريبًا درجات أعلى من هذا المستوى.
The [7] Scale: Represents the percentile of population that will reach or surpass this grade.
This implies the majority of the population will score 3, 4 or 5 and only a fraction will score 7 or 1.
يستند تقرير الشخصية إلى البحث الذي أجرته شركة Logipass والذي لاحظ كيف يصنف الشخص نفسه وآرائه والطريقة التي يقيمه بها الآخرون.
تتراوح النتائج من "مرتفع جدًا" إلى "منخفض جدًا" وهي نسبية إحصائيًا، أي "مرتفع جدًا" مرتفع نسبيًا مقارنةً بعدد السكان، وبعبارة أخرى يعكس حقيقة أن غالبية الأشخاص يحتلون مرتبة أقل في مقياس معين.
الاختبارات والخصائص
قد يُطلب من المرشحين الذين يتم اختبارهم لهذا المنصب الخضوع للاختبارات التالية:
المعرفة والفهم باللغة الإنجليزية 4
فهم اللغة الانجليزية
القدرة التعليمية
التفكير اللفظي 8
القدرة اللفظية
قدرة التحليل
متواليات الأرقام 6
قدرة التفكير
القدرة العددية
قدرة التحليل
التفكير الاستقرائي 4
التفكير المبسط
القدرة الشكلية
التصور المكاني
المرونة الحسية
اختبар الذاكرة - الأسماء 4
قدرة التفكير
الذاكرة اليومية
القدرة اللفظية
القدرة التعليمية
التفكير التخطيطي 8
قدرة التفكير
التفكير المبسط
القدرة الشكلية
قدرة التحليل
التناظر اللفظي 4
قدرة التفكير
التفكير المبسط
القدرة اللفظية
قدرة التحليل
التعرف على الأشكال 3
القدرة الشكلية
المرونة الحسية
قدرة التحليل
مطابقة الأشكال 4
المرونة الحسية
سرعة التنفيذ
مطابقة التسلسل 4
سرعة التنفيذ
المعلومات والخيارات الإضافية:
Logipass