לוגיפס
ישראל
תחום ביצועי בנאי/ת תיאור תפקיד

הכוונה תעסוקתית בתחום ביצועי בנאי/ת

בנייה בניין טיוח ריצוף צביעה הנחת לבנים

בנאי או פועל בניין הוא פועל המועסק בענף הבנייה, ועוסק בשלל העבודות הפיזיות המיוחסות לסביבה הבנויה ותשתיותיה. המונח מתייחס לבנאים כללים, אך גם לעובדים בעלי התמחויות מיוחדת, כגון חשמלאים, נגרים ושרברבים (מקור: ויקיפדיה).

הכוונה תעסוקתית לתפקיד בנאי/ת


מה מקבלים בסוף המבחן לבנאי/ת?
דוח תוצאות מוכן המלצה
מבחני כישורים כישורים
מבחן כישורים מבחנים
מבחן אישיות אישיות
כדי לצפות בטעויות יש לעבור לכרטסת ואז ללחוץ על הכפתור צפיה בטעויות.
דוח המלצה מסכמת לדוגמה של
בנאי/ת
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7
דוח כישורים (תכונות) לדוגמה של
בנאי/ת
6
6
6
4
5
7
4
7
6
ממוצע כללי
ממוצע מתמטי כללי של כלל המבחנים שנבדקו, חשוב להבין שיש מבחנים בעלי חשיבות שונה ולכן הממוצע לא בהכרח משקף את הרמה של הנבחן בתפקיד.
דיוק כללי
רמת הדיוק אליה הגיע הנבחן, ביחס לכמות השאלות אותן פתר, וביחס לאוכלוסיה הכללית. ככל שרמת הדיוק גבוהה יותר, כך ניתן לומר כי הנבדק עובד בצורה מדויקת במשימות הדורשות חשיבה.
הספק כללי
כמות השאלות עליה ענה הנבחן, במגבלת הזמן המוקצב לו, וביחס לאוכלוסייה הכללית. ככל שההספק גבוה יותר, כך קצב עבודתו של הנבדק מהיר יותר במשימות הדורשות חשיבה.
היכולת השכלית הכללית של המועמד, המהווה מדד באשר ליכולתו ללמוד, לקלוט מידע, לעבדו ולהשתמש בו, לרכוש מיומנויות חדשות ולהתמודד עם אתגרים אינטלקטואליים.
מבחנים המקושרים לתכונה
סדרות צורניות 7
היכולת להסיק מסקנות מוחשיות מתוך רעיונות מופשטים.
מבחנים המקושרים לתכונה
סדרות צורניות 7 רוטציות מנטליות 4
יכולת להתמודד עם גירויים צורניים מסוגים שונים, תפיסת צורות חזותיות במדויק ומעקב אחר מיקומן של הצורות, המשתנה במרחב. יכולת זו רלוונטית, למשל, לתפקידים הדורשים יצירת וקריאת תרשימים, שרטוטים, מפות, תוכניות וכד', והבנה של האופן שבו הייצוגים הצורניים הללו באים לידי ביטוי במציאות.
מבחנים המקושרים לתכונה
גמישות תפיסה צורנית 6 סדרות צורניות 7 רוטציות מנטליות 4
תפיסה חזותית של צורות תלת-ממדיות, כמו כן, היכולת לבצע 'רוטציות מנטליות' על גופים תלת-ממדיים במרחב.
מבחנים המקושרים לתכונה
רוטציות מנטליות 4
היכולת לזהות צורות חבויות בתוך מבנה צורני מורכב, תוך התעלמות מגירויים לא רלוונטיים.
מבחנים המקושרים לתכונה
גמישות תפיסה צורנית 6 רוטציות מנטליות 4 התאמת צורות 6
היכולת לבצע ביעילות ובזריזות מטלות פשוטות ומונוטוניות הדורשות קשב, ריכוז, תשומת לב לפרטים ודיוק.
מבחנים המקושרים לתכונה
התאמת מחרוזות 7 התאמת צורות 6
היכולת להתמודד בהצלחה עם בעיות שתוכנן מילולי בעיקרו; יכולת לאנליזה ולהבנה של מסרים מילוליים מורכבים.
מבחנים המקושרים לתכונה
הבנת הוראות מילוליות 2
הבנה של עקרונות מכאניים-טכניים בסיסיים, מכונות פשוטות, כלים, וידע בסיסי בחשמל.
מבחנים המקושרים לתכונה
הבנה טכנית 7
היכולת לנתח נתונים מסוגים שונים ולהסיק מהם מסקנות יישומיות.
מבחנים המקושרים לתכונה
גמישות תפיסה צורנית 6 הבנת הוראות מילוליות 2 סדרות צורניות 7
דוח כישורים (מבחנים) לדוגמה של
בנאי/ת
הספק: 85.3% ניצול זמן: 95.1%
התאמת צורות
התחלה : 24/08/20 12:44 | סוף : 24/08/20 12:48
נורמה: 11-12 שנות לימוד (השכלה תיכונית מלאה)
ציון
דיוק
הספק
1 שגיאות
מבחן "התאמת צורות" בודק את היכולת לעבוד בצורה מהירה ומדויקת במרחב, היכולת לאתר סימנים ספציפיים והיכולת לעבוד עם עכבר. מיומנויות אילו נדרשות בעבודות הדורשות דיוק חזותי, כגון קריאת שרטוטים, איתור מידע במסכים עמוסים וזריזות ביצועית כללית.
5
7
ניצול: 98% מתוך 4 דקות
אופן חישוב תוצאה בחינה זו הוא שונה ולא ניתן לצפות בטעויות.
התחלה : 24/08/20 12:44 | סוף : 24/08/20 12:48
מבחן "התאמת צורות" בודק את היכולת לעבוד בצורה מהירה ומדויקת במרחב, היכולת לאתר סימנים ספציפיים והיכולת לעבוד עם עכבר. מיומנויות אילו נדרשות בעבודות הדורשות דיוק חזותי, כגון קריאת שרטוטים, איתור מידע במסכים עמוסים וזריזות ביצועית כללית.
הבנת הוראות מילוליות
התחלה : 24/08/20 10:16 | סוף : 24/08/20 10:29
נורמה: 11-12 שנות לימוד (השכלה תיכונית מלאה)
ציון
8 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
8 נכונות מתוך הספק של 16
הספק
16 תשובות מתוך 25
מבחן הבנת הוראות מילוליות מיועד לבדוק את היכולת של הפרט להבין הוראות מילוליות הניתנות בכתב, וליישמן בצורה מתאימה. המבחן בוחן את היכולת להבין הוראות מורכבות, כלומר הוראות המורכבות ממספר שלבים של ביצוע, כאשר בין השלבים השונים ייתכן קשר (כגון סדר פעולות, תלות בין הפעולות, תנאי לקיום פעולה מסוימת) או שההוראות השונות מנותקות זו מזו ועומדות באופן עצמאי.
4
6
ניצול: 100% מתוך 12 דקות
סדר את ימות השבוע על-פי אורך המילה (מהקצרה לארוכה). מה יכול להיות היום החמישי? (להלן רשימת ימות השבוע: ראשון, שני, שלישי, רביעי, חמישי, שישי, שבת)
180 שניות
בחנות רהיטים רוצים לחלק את הרהיטים לשתי קבוצות: אלו שמסתיימים ב"ה" ואלו שלא. אם יש יותר רהיטים שמסתיימים ב-"ה" בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות הכלים אשר מסתיימים ב-"ה". להלן רשימת הרהיטים: ספה, כורסה, שידה, מגירה, ארון, שולחן, מדף, מראה, כסא, הדום.
54 שניות
בבית-ספר רוצים לחלק את המורים לשתי קבוצות: אלו ששמותיהם מסתיימים ב-"ת" ואלו שלא. אם יש יותר מורים שמסתיימים ב-"ת", בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות המורים המסתיימים ב-"ת". להלן רשימת המורים: נורית, דנית, עמית, נירית, עתליה, תמר, שמואל, גלית, דוד, מזל.
57 שניות
מבין המטלות הבאות - מה המטלה שעליך לבצע ראשונה?
20 שניות
יוסי רוצה לקבוע פגישה עם מיכל. מיכל תוכל להיפגש איתו רק בשעה 10, אך יש לו פגישה עם עדי באותה שעה. ניתן להזיז את הפגישה עם עדי לשעה 11 או 9, אך עדי יכולה רק ב-12, ואז יהיה על יוסי לדחות את הפגישה עם איתן ליום אחר. מה על יוסי לעשות כעת?
73 שניות
למיטל 5 חוגים: 16- חלילית; 17- אורגנית; 18- סינית; 19- יפנית; 20- זומבה. היא רוצה להחליף את חוג חלילית עם חוג זומבה; את הזמן החדש של חוג זומבה עם חוג סינית; ואת חוג אורגנית, עם הזמן החדש של חוג זומבה. באיזו שעה תגיע לחוג סינית?
63 שניות
משוך את האוזניים בעדינות, הסתובב על כפות הרגליים, וגרד את האף; אלא אם כן הפעולה הראשונה כללה איבר המתחיל באות א', ואז בצע רק פעולות שאינן כוללות איבר המתחיל באות א'. כמה פעולות עליך לבצע?
28 שניות
מיכל יושבת כשלשמאלה נמצאת יעל ומימינה דנה. יעל יושבת בקצה השמאלי של הספסל. דנה ומאיה יושבות זו לצד זו. מאיה יושבת ליד מיכל. מי יושבת בצד הימני של הספסל?
14 שניות
התחלה : 24/08/20 10:16 | סוף : 24/08/20 10:29
מבחן הבנת הוראות מילוליות מיועד לבדוק את היכולת של הפרט להבין הוראות מילוליות הניתנות בכתב, וליישמן בצורה מתאימה. המבחן בוחן את היכולת להבין הוראות מורכבות, כלומר הוראות המורכבות ממספר שלבים של ביצוע, כאשר בין השלבים השונים ייתכן קשר (כגון סדר פעולות, תלות בין הפעולות, תנאי לקיום פעולה מסוימת) או שההוראות השונות מנותקות זו מזו ועומדות באופן עצמאי.
התאמת מחרוזות
התחלה : 24/08/20 10:11 | סוף : 24/08/20 10:15
נורמה: 11-12 שנות לימוד (השכלה תיכונית מלאה)
ציון
45 תשובות נכונות מתוך 50
הספק
46 תשובות מתוך 50
מבחן "התאמת מחרוזות" בודק את יכולתו של אדם לעבוד בצורה מדויקת וזריזה באיתור הבדלים בין גירויים פשוטים. מיומנות מסוג זו חשובה בעבודות מנהליות ופקידותיות מסוגים שונים, אולם, עבודה מדויקת נדרשת גם במשימות כגון תכנות, אקטואריה, ניהול מערכות מידע ועוד.
7
ניצול: 100% מתוך 4 דקות
התחלה : 24/08/20 10:11 | סוף : 24/08/20 10:15
מבחן "התאמת מחרוזות" בודק את יכולתו של אדם לעבוד בצורה מדויקת וזריזה באיתור הבדלים בין גירויים פשוטים. מיומנות מסוג זו חשובה בעבודות מנהליות ופקידותיות מסוגים שונים, אולם, עבודה מדויקת נדרשת גם במשימות כגון תכנות, אקטואריה, ניהול מערכות מידע ועוד.
גמישות תפיסה צורנית
התחלה : 24/08/20 11:17 | סוף : 24/08/20 11:21
נורמה: 11-12 שנות לימוד (השכלה תיכונית מלאה)
ציון
12 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
12 נכונות מתוך הספק של 15
הספק
15 תשובות מתוך 25
מבחן צורה חבויה בודק את היכולת להפריד בין גירויים חזותיים, על מנת לאתר צורת מטרה נסתרת. מיומנות זו נדרשת בעבודות הדורשות חשיבה צורנית מורכבת, הבנה ותכנון מרחבי.
6
5
6
ניצול: 100% מתוך 4 דקות
התחלה : 24/08/20 11:17 | סוף : 24/08/20 11:21
מבחן צורה חבויה בודק את היכולת להפריד בין גירויים חזותיים, על מנת לאתר צורת מטרה נסתרת. מיומנות זו נדרשת בעבודות הדורשות חשיבה צורנית מורכבת, הבנה ותכנון מרחבי.
רוטציות מנטליות
התחלה : 24/08/20 11:23 | סוף : 24/08/20 11:27
נורמה: 11-12 שנות לימוד (השכלה תיכונית מלאה)
ציון
10 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
10 נכונות מתוך הספק של 24
הספק
24 תשובות מתוך 25
היכולת לבצע רוטציה מנטלית היא חלק מהיכולות המרחביות, ועומדת בפני עצמה וכגורם נפרד מהיכולת לתפוס צורות. המבחן מחייב את הנבדק לדמיין סיבובים של הצורה המוצגת, ולכן נקרא רוטציות (סיבובים) מנטליות (בהשאלה: דמיון). כל התהליך מתבצע בחשיבה, ואין שימוש באלמנטים פיזיים (צורות ממשיות) על מנת לבצע את המטלה.
6
6
4
5
ניצול: 68% מתוך 6 דקות
התחלה : 24/08/20 11:23 | סוף : 24/08/20 11:27
היכולת לבצע רוטציה מנטלית היא חלק מהיכולות המרחביות, ועומדת בפני עצמה וכגורם נפרד מהיכולת לתפוס צורות. המבחן מחייב את הנבדק לדמיין סיבובים של הצורה המוצגת, ולכן נקרא רוטציות (סיבובים) מנטליות (בהשאלה: דמיון). כל התהליך מתבצע בחשיבה, ואין שימוש באלמנטים פיזיים (צורות ממשיות) על מנת לבצע את המטלה.
הבנה טכנית
התחלה : 22/08/20 14:43 | סוף : 22/08/20 14:50
נורמה: 11-12 שנות לימוד (השכלה תיכונית מלאה)
ציון
15 תשובות נכונות מתוך 20
דיוק
15 נכונות מתוך הספק של 19
הספק
19 תשובות מתוך 20
הבנה של עקרונות מכאניים-טכניים בסיסיים, מכונות פשוטות, כלים, וידע בסיסי בחשמל.
7
ניצול: 100% מתוך 7 דקות
התחלה : 22/08/20 14:43 | סוף : 22/08/20 14:50
הבנה של עקרונות מכאניים-טכניים בסיסיים, מכונות פשוטות, כלים, וידע בסיסי בחשמל.
סדרות צורניות
התחלה : 30/08/20 16:50 | סוף : 30/08/20 18:01
נורמה: השכלה תיכונית מלאה (11-12 שנות לימוד)
ציון
17 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
17 נכונות מתוך הספק של 25
הספק
25 תשובות מתוך 25
שייך לתחום מבחני הכישורים הצורניים. המטרה במבחן הינה לזהות פוטנציאל קוגניטיבי (אינטליגנציה) באופן בלתי תלוי בתרבות. אינטליגנציה כללית (g) קשורה ליכולת הפשטה והסקה לגבי יחסים וקשרים. בהתאם לכך, מבחן הסדרות הצורניות מכיל צורות גיאומטריות (רובן אוניברסאליות), כאשר כל פריט דורש הסקה של חוקים ויחסים בין צורות.
6
6
6
6
ניצול: 100% מתוך 13 דקות
התחלה : 30/08/20 16:50 | סוף : 30/08/20 18:01
שייך לתחום מבחני הכישורים הצורניים. המטרה במבחן הינה לזהות פוטנציאל קוגניטיבי (אינטליגנציה) באופן בלתי תלוי בתרבות. אינטליגנציה כללית (g) קשורה ליכולת הפשטה והסקה לגבי יחסים וקשרים. בהתאם לכך, מבחן הסדרות הצורניות מכיל צורות גיאומטריות (רובן אוניברסאליות), כאשר כל פריט דורש הסקה של חוקים ויחסים בין צורות.
דוח אישיות (תכונות) לדוגמה של
בנאי/ת
גבוה מאוד
יכולת הפעלת אנשים
היכולת להוביל אחרים לקראת ביצוע משימה, לגלות סמכות, מנהיגות, ויצירת מוטיבציה בקרב אחרים.
התמדה במשימה
יכולת להנעה עצמית לסיום משימות, ביצוע משימות עד תומן למרות הסחות דעת או שעמום.
פעלתנות
חברותיות, אנרגטיות, אופטימיות, התלהבות ודברנות.
קבלת מרות
היכולת לקבל את מרות וסמכות הממונים, מבלי לחוש תסכול או קיפוח, ולפעול על-פי הנורמות הנהוגות בארגון.
גבוה
נטייה מכירתית
המידה שבה ישנה נטייה אישיותית לעיסוק במכירות (במנותק מכישורי מכירה, אותם יש לבחון בנפרד).
שאפתנות
הצבת מטרות גבוהות, נכונות לעבוד קשה על מנת להשיג את המטרות ורמה גבוהה של השקעה בהשגת המטרה.
ממוצע גבוה
עבודה יחידנית
היכולת האישית לעבודה לבד, מול מערכות ממוחשבות או באופן יחידני אחר. היכולת לעבוד ללא אינטראקציה צוותית מרובה.
מופנמות
נטייה לחשיבה, הרהור, יחסים חברתיים קרובים עם קומץ אנשים ושמירת מרחק מהרוב.
ממוצע
תפקוד במצבי לחץ
היכולת לתפקד ביעילות, תוך שיקול דעת ובקרה עצמית, נוכח לחצי זמן, ובתנאי עומס, עמימות, תסכול ולחץ, וכן במצבי מתח וקונפליקט האופייניים לעבודת צוות.
ממוצע נמוך
עבודה תוך שיתוף פעולה
עזרה הדדית, התחשבות, פתיחות ותקשורת בינאישית טובה במהלך ביצוע המשימה בצוות. כמו כן, היכולת לקבל עמדות ואמונות שונות, ללא שיפוטיות, מתוך הבנה וקבלת האחר.
פתיחות
חיפוש אקטיבי אחרי חוויות חדשות, דמיון מפותח ונטייה לחשיבה יצירתית.
נמוך
יכולת מתן שירות
הנטייה השירותית של הפרט הכוללת: אדיבות, רצון לעזור לזולת, גמישות, שלווה ותפקוד מיטבי בסביבה תחרותית
אחריות אישית
המידה בה ניתן לסמוך על הפרט שיעמוד במטלות ובנושאים שבאחריותו, נכונותו לביצוע מסור ונאמן של המשימות הנדרשות במסגרת התפקיד, ונכונותו לשאת בתוצאות הנובעות מאיכות הביצוע.
הסתפקות במועט
הנטייה להסתפק במועט, להציב שאיפות צנועות, להתמיד בסביבת עבודה בה אפשרויות ההתפתחות וההתקדמות מוגדרות מראש וסופיות.
נמוך מאוד
מתינות
רוגע, שלווה, התנהלות בקצב מתון וללא דחיפות ובהילות.
עבודה עצמאית
הנטייה של הפרט להציב סדרי עדיפויות ולתכנן תהליכי עבודה על-פי שיקול דעתו האישי, תוך צורך מועט ורצון מינימלי בהכוונה מסוג כלשהו.
התפלגות הכישורים
כישורים
(תשיעוניות)
9 גבוה מאוד (4%)
 
4%
9) מאונים 96-100,~4% עליונים של הציונים,~96% הגיעו לציון נמוך יותר (4% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-4% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה, משמע מדובר ביחידי סגולה.
8 גבוה (10%)
 
7%
8) מאונים 89-96,~4% הגיעו לציון גבוה יותר,~89% הגיעו לציון נמוך יותר (7% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-10% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע אנשים בודדים נמצאים בציון זה ומעלה.
7 מעל ממוצע (23%)
 
12%
7) מאונים 77-89,~11% הגיעו לציון גבוה יותר,~77% הגיעו לציון נמוך יותר (12% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-1/4 מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע חלק קטן מהאוכלוסייה.
6 ממוצע גבוה (40%)
 
17%
6) מאונים 60-77,~23% הגיעו לציון גבוה יותר,~60% הגיעו לציון נמוך יותר (17% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ- 40% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע הרמה הינה קצת מעל הממוצע.
5 ממוצע (50%)
 
20%
5) מאונים 40-60%,~40% הגיעו לציון גבוה יותר,~40% הגיעו לציון נמוך יותר (20% הגיעו לציון הזה בדיוק).~זהו הציון הממוצע, חצי מהאנשים מגיעים לציון גבוה יותר וחצי לציון נמוך יותר.
4 ממוצע נמוך (60%)
 
17%
4) מאונים 23-40%,~60% הגיעו לציון גבוה יותר,~23% הגיעו לציון נמוך יותר (17% הגיעו לציון הזה בדיוק). -~כ-60% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת, משמע הרמה הינה קצת מתחת לממוצע.
3 מתחת לממוצע (75%)
 
12%
3) מאונים 11-23%,~77% הגיעו לציון גבוה יותר,~11% הגיעו לציון נמוך יותר (12% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-3/4 מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.
2 נמוך (90%)
 
7%
2) מאונים 4-11%,~89% הגיעו לציון גבוה יותר,~4% הגיעו לציון נמוך יותר (7% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-90% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.
1 נמוך מאוד (96%)
 
4%
1) מאונים 0-4%,~4% תחתונים של הציונים,~96% הגיעו לציון גבוה יותר (4% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כמעט כל הנבחנים הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.

סולם [ 9 ] : האחוז ממחיש את כמות האנשים באוכלוסייה ואשר יעברו/יגיעו לציון זה.
משמעות הדבר היא שמרבית האוכלוסייה תקבל ציונים 4, 5 או 6 ורק מיעוט קטן יקבל ציון 9 או 1.

התפלגות האישיות
אישיות
(שביעוניות)
7 גבוה מאוד (5%)
 
5%
7) מאונים 96-100%, 5% עליונים של האוכלוסייה, 95% הגיעו לציון נמוך יותר (5% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ-5% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה, משמע מדובר ביחידי סגולה.
6 גבוה (15%)
 
10%
6) מאונים 86-95%, 5% הגיעו לציון גבוה יותר, 85% הגיעו לציון נמוך יותר (10% הגיעו לציון הזה בדיוק) – כ-15% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע חלק קטן מהאוכלוסייה.
5 ממוצע גבוה (35%)
 
20%
5) מאונים 66-85%, 15% הגיעו לציון גבוה יותר, 60% הגיעו לציון נמוך יותר (20% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ- 35% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע הרמה הינה קצת מעל הממוצע.
4 ממוצע (50%)
 
30%
4) מאונים 36-65%, 35% הגיעו לציון גבוה יותר, 35% הגיעו לציון נמוך יותר (30% הגיעו לציון הזה בדיוק) זהו הציון הממוצע, חצי מהאנשים מגיעים לציון גבוה יותר וחצי לציון נמוך יותר.
3 ממוצע נמוך (65%)
 
20%
3) מאונים 16-35%, 65% הגיעו לציון גבוה יותר, 15% הגיעו לציון נמוך יותר (20% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ-65% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת, משמע הרמה הינה קצת מתחת לממוצע.
2 נמוך (80%)
 
10%
2) מאונים 6-15%, 85% הגיעו לציון גבוה יותר, 5% הגיעו לציון נמוך יותר (10% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ-85% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.
1 נמוך מאוד (95%)
 
5%
1) מאונים 0-5%, 5% תחתונים של הציונים, 95% הגיעו לציון גבוה יותר (5% הגיעו לציון הזה בדיוק), כמעט כל הנבחנים הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.

סולם [ 7 ]: האחוז ממחיש את כמות האנשים באוכלוסייה ואשר יעברו/יגיעו לציון זה.
משמעות הדבר היא שמרבית האוכלוסייה תקבל ציונים 3, 4 או 5 ומעטים בלבד יקבלו ציון 7 או 1.

דו"ח תכונות אישיות מבוסס על מחקרים שבוצעו ע"י לוגיפס ובדקו את הקשר בין דירוגי אדם את עצמו, עמדותיו והאופן בו אחרים מתארים אותו.

הציונים נעים בטווח שבין "גבוה מאוד" ל"נמוך מאוד", והינם ציונים יחסיים. משמע - הציון "גבוה מאוד" הינו ציון גבוה מאוד ביחס לאוכלוסייה, ומשקף מצב בו מרבית האנשים מקבלים ציון נמוך יותר בתכונה שנמדדה.


מהות המקצוע, שכר ממוצע, השכלה נדרשת ועוד
בנייה, תחזוקה ותיקון של בתים או מבנים קטנים דומים באמצעות שימוש במגוון של טכניקות ושל חומרים ובמספר צוותים בתחום הבנייה.
מקור המידע שייך לאתר עבודאטה ומשרד העבודה. המידע מבוסס על נתוני הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה.


מבחנים ותכונות

מועמדים הנבחנים עבור תפקיד זה עשויים להידרש להיבחן במבחנים הבאים:

הבנה טכנית 7
יכולת טכנית
התאמת מחרוזות 4
זריזות ביצועית
גמישות תפיסה צורנית 4
יכולת צורנית גמישות תפיסתית יכולת ניתוח
הבנת הוראות מילוליות 12
יכולת מילולית יכולת ניתוח
רוטציות מנטליות 6
חשיבה מופשטת יכולת צורנית תפיסה מרחבית גמישות תפיסתית
סדרות צורניות 8
יכולת חשיבה חשיבה מופשטת יכולת צורנית יכולת ניתוח
התאמת צורות 4
גמישות תפיסתית זריזות ביצועית
זכרון - שמות 4
יכולת חשיבה זיכרון יום-יומי יכולת מילולית כושר דידקטי
© 2024 לוגיפס. כל הזכויות שמורות.
✖
אתר זה מציע אפשרות לשימוש ברכיב נגישות. באפשרותך לבטל אפשרות זו.

בחר לכמה זמן יוסתר הכפתור: