עברית

English

عربيه

Русский

תחום חברתי רכז/ת גיוס תיאור תפקיד

רכז/ת גיוס

ריכוז גיוס ריכוז משאבי אנוש ריכוז כח אדם

רכז/ת גיוס הוא/היא איש/אשת מקצוע העוסקים בניהול תהליך הגיוס וההשמה של עובדים בארגון. תפקידו/ה כולל פרסום משרות, סינון קורות חיים, ראיונות עבודה, וליווי מועמדים בתהליך הגיוס עד להעסקתם. בנוסף, רכז/ת הגיוס עובד/ת בשיתוף פעולה עם מחלקות שונות בארגון כדי לוודא שמלאות דרישות הגיוס בצורה הטובה ביותר.

מה מקבלים בסוף המבחן לרכז/ת גיוס?

המלצה

כישורים

מבחנים

אישיות

הסבר על הציונים

כדי לצפות בטעויות יש לעבור לכרטסת מבחנים ואז ללחוץ על הכפתור צפיה בטעויות.

דוח המלצה מסכמת לדוגמה של
רכז/ת גיוס

40%

60%

הצבע משקף את הציון שקיבל בתכונה

על רקע הצבע - הנבחן עמד בדרישה

מחוץ לצבע - הנבחן לא עמד בדרישה

מצב תצוגה

כישורים: 38%

1 2 3 4 5 6 7 8 9

זריזות ביצועית

יכולת חשיבה

הספק כללי

דיוק כללי

אוריינות דיגיטלית

התכונה לא נמדדה

זיכרון יום-יומי

יכולת מילולית

אישיות: 63%

1 2 3 4 5 6 7

התמדה במשימה

פעלתנות

נטייה מכירתית

נטייה שירותית

עבודה תוך שיתוף פעולה

אחריות אישית

דוח כישורים (תכונות) לדוגמה של
רכז/ת גיוס

ממוצע כללי

5.0 - ממוצע ממוצע מתמטי כללי של כלל המבחנים שנבדקו, חשוב להבין שיש מבחנים בעלי חשיבות שונה ולכן הממוצע לא בהכרח משקף את הרמה של הנבחן בתפקיד.

דיוק כללי

5.0 - ממוצע נמוך רמת הדיוק אליה הגיע הנבחן, ביחס לכמות השאלות אותן פתר, וביחס לאוכלוסיה הכללית. ככל שרמת הדיוק גבוהה יותר, כך ניתן לומר כי הנבדק עובד בצורה מדויקת במשימות הדורשות חשיבה.

הספק כללי

5.0 - ממוצע כמות השאלות עליה ענה הנבחן, במגבלת הזמן המוקצב לו, וביחס לאוכלוסייה הכללית. ככל שההספק גבוה יותר, כך קצב עבודתו של הנבדק מהיר יותר במשימות הדורשות חשיבה.

יכולת חשיבה

היכולת השכלית הכללית של המועמד, המהווה מדד באשר ליכולתו ללמוד, לקלוט מידע, לעבדו ולהשתמש בו, לרכוש מיומנויות חדשות ולהתמודד עם אתגרים אינטלקטואליים. 5

מבחנים המקושרים לתכונה

אנלוגיות מילוליות 5 סדרות מספריות 5 סדרות צורניות 4

חשיבה מופשטת

היכולת להסיק מסקנות מוחשיות מתוך רעיונות מופשטים. 4

מבחנים המקושרים לתכונה

אנלוגיות מילוליות 5 סדרות צורניות 4

יכולת צורנית

יכולת להתמודד עם גירויים צורניים מסוגים שונים, תפיסת צורות חזותיות במדויק ומעקב אחר מיקומן של הצורות, המשתנה במרחב. יכולת זו רלוונטית, למשל, לתפקידים הדורשים יצירת וקריאת תרשימים, שרטוטים, מפות, תוכניות וכד', והבנה של האופן שבו הייצוגים הצורניים הללו באים לידי ביטוי במציאות. 5

מבחנים המקושרים לתכונה

סדרות צורניות 4

יכולת מספרית

גישה חשבונית כללית, היכולת לביצוע מהיר ומדויק של פעולות חשבון בסיסיות, אומדן מספרי, חשיבה והגיון מתמטי. 4

מבחנים המקושרים לתכונה

סדרות מספריות 5

זריזות ביצועית

היכולת לבצע ביעילות ובזריזות מטלות פשוטות ומונוטוניות הדורשות קשב, ריכוז, תשומת לב לפרטים ודיוק. 7

מבחנים המקושרים לתכונה

התאמת מחרוזות 7

זיכרון יום-יומי

היכולת לזכור מידע בו אנו נתקלים באופן שוטף ולשלב אותו במידע קודם שיש לנו, על מנת להשתמש בו במועד מאוחר יותר, בכדי להשיג את מטרותינו ולהשלים את משימותינו. החומר הנזכר הוא בעל משמעות והזיכרון הנוצר תלוי בהקשר בו נלמד המידע החדש. 5

מבחנים המקושרים לתכונה

זכרון - מטלות 4

יכולת מילולית

היכולת להתמודד בהצלחה עם בעיות שתוכנן מילולי בעיקרו; יכולת לאנליזה ולהבנה של מסרים מילוליים מורכבים. 4

מבחנים המקושרים לתכונה

אנלוגיות מילוליות 5 הבנת הוראות מילוליות 2 זכרון - מטלות 4

כושר דידקטי

היקף הידע שנלמד לאורך החיים בתחומים שונים, המשקף את פוטנציאל הלמידה בעתיד. 5

מבחנים המקושרים לתכונה

זכרון - מטלות 4

יכולת ניתוח

היכולת לנתח נתונים מסוגים שונים ולהסיק מהם מסקנות יישומיות. 4

מבחנים המקושרים לתכונה

אנלוגיות מילוליות 5 הבנת הוראות מילוליות 2 סדרות מספריות 5 סדרות צורניות 4

דוח כישורים (מבחנים) לדוגמה של
רכז/ת גיוס

נכון לא נכון ללא תשובה

צפיה בטעויות הספק: 78.7% ניצול זמן: 96.1%

הבנת הוראות מילוליות

התחלה : 24/08/20 10:16 | סוף : 24/08/20 10:29

נורמה: 13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)

ציון

8 תשובות נכונות מתוך 25

דיוק

8 נכונות מתוך הספק של 16

הספק

16 תשובות מתוך 25

מבחן הבנת הוראות מילוליות מיועד לבדוק את היכולת של הפרט להבין הוראות מילוליות הניתנות בכתב, וליישמן בצורה מתאימה. המבחן בוחן את היכולת להבין הוראות מורכבות, כלומר הוראות המורכבות ממספר שלבים של ביצוע, כאשר בין השלבים השונים ייתכן קשר (כגון סדר פעולות, תלות בין הפעולות, תנאי לקיום פעולה מסוימת) או שההוראות השונות מנותקות זו מזו ועומדות באופן עצמאי.

יכולת מילולית 4

יכולת ניתוח 4

ניצול: 100% מתוך 12 דקות

סדר את ימות השבוע על-פי אורך המילה (מהקצרה לארוכה). מה יכול להיות היום החמישי? (להלן רשימת ימות השבוע: ראשון, שני, שלישי, רביעי, חמישי, שישי, שבת)

שישי

180 שניות

בחנות רהיטים רוצים לחלק את הרהיטים לשתי קבוצות: אלו שמסתיימים ב"ה" ואלו שלא. אם יש יותר רהיטים שמסתיימים ב-"ה" בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות הכלים אשר מסתיימים ב-"ה". להלן רשימת הרהיטים: ספה, כורסה, שידה, מגירה, ארון, שולחן, מדף, מראה, כסא, הדום.

לא נכון

54 שניות

בבית-ספר רוצים לחלק את המורים לשתי קבוצות: אלו ששמותיהם מסתיימים ב-"ת" ואלו שלא. אם יש יותר מורים שמסתיימים ב-"ת", בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות המורים המסתיימים ב-"ת". להלן רשימת המורים: נורית, דנית, עמית, נירית, עתליה, תמר, שמואל, גלית, דוד, מזל.

לא נכון

57 שניות

מבין המטלות הבאות - מה המטלה שעליך לבצע ראשונה?

קניית מוצרי חלב, כי צריך להביאם הביתה מיד לאחר הקנייה.

20 שניות

יוסי רוצה לקבוע פגישה עם מיכל. מיכל תוכל להיפגש איתו רק בשעה 10, אך יש לו פגישה עם עדי באותה שעה. ניתן להזיז את הפגישה עם עדי לשעה 11 או 9, אך עדי יכולה רק ב-12, ואז יהיה על יוסי לדחות את הפגישה עם איתן ליום אחר. מה על יוסי לעשות כעת?

להזיז את הפגישה עם עדי ל-9

73 שניות

למיטל 5 חוגים: 16- חלילית; 17- אורגנית; 18- סינית; 19- יפנית; 20- זומבה. היא רוצה להחליף את חוג חלילית עם חוג זומבה; את הזמן החדש של חוג זומבה עם חוג סינית; ואת חוג אורגנית, עם הזמן החדש של חוג זומבה. באיזו שעה תגיע לחוג סינית?

63 שניות

משוך את האוזניים בעדינות, הסתובב על כפות הרגליים, וגרד את האף; אלא אם כן הפעולה הראשונה כללה איבר המתחיל באות א', ואז בצע רק פעולות שאינן כוללות איבר המתחיל באות א'. כמה פעולות עליך לבצע?

28 שניות

מיכל יושבת כשלשמאלה נמצאת יעל ומימינה דנה. יעל יושבת בקצה השמאלי של הספסל. דנה ומאיה יושבות זו לצד זו. מאיה יושבת ליד מיכל. מי יושבת בצד הימני של הספסל?

יעל

14 שניות

התחלה : 24/08/20 10:16 | סוף : 24/08/20 10:29

סדרות מספריות

התחלה : 24/08/20 09:34 | סוף : 24/08/20 09:43

נורמה: 13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)

ציון

11 תשובות נכונות מתוך 25

דיוק

11 נכונות מתוך הספק של 17

הספק

17 תשובות מתוך 25

מבחן סדרות מספריות בוחן יכולת להסקה אינדוקטיבית ודדוקטיבית. יכולת ההסקה נחשבת למרכיב משמעותי באינטליגנציה האנושית כבר עשורים רבים. על מנת להפריד עד כמה שניתן, בין יכולת לביצוע פעולות חשבון מורכבות לבין יכולת להסקה מספרית, נעשה שימוש בארבע פעולות חשבון בלבד, כך שקושי הפריט נובע מהקושי להסיק על החוקיות.

יכולת חשיבה 5

יכולת מספרית 4

יכולת ניתוח 4

ניצול: 100% מתוך 9 דקות

התחלה : 24/08/20 09:34 | סוף : 24/08/20 09:43

סדרות צורניות

התחלה : 24/08/20 09:46 | סוף : 24/08/20 10:00

נורמה: 13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)

ציון

14 תשובות נכונות מתוך 25

דיוק

14 נכונות מתוך הספק של 21

הספק

21 תשובות מתוך 25

שייך לתחום מבחני הכישורים הצורניים. המטרה במבחן הינה לזהות פוטנציאל קוגניטיבי (אינטליגנציה) באופן בלתי תלוי בתרבות. אינטליגנציה כללית (g) קשורה ליכולת הפשטה והסקה לגבי יחסים וקשרים. בהתאם לכך, מבחן הסדרות הצורניות מכיל צורות גיאומטריות (רובן אוניברסאליות), כאשר כל פריט דורש הסקה של חוקים ויחסים בין צורות.

יכולת חשיבה 5

חשיבה מופשטת 4

יכולת צורנית 5

יכולת ניתוח 4

ניצול: 100% מתוך 13 דקות

33 שניות

25 שניות

43 שניות

57 שניות

45 שניות

27 שניות

התחלה : 24/08/20 09:46 | סוף : 24/08/20 10:00

אנלוגיות מילוליות

התחלה : 24/08/20 10:01 | סוף : 24/08/20 10:08

נורמה: 13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)

ציון

16 תשובות נכונות מתוך 25

דיוק

16 נכונות מתוך הספק של 18

הספק

18 תשובות מתוך 25

מבחן "אנלוגיות מילוליות" בודק את היכולת לזהות את הקשר הקיים בין שתי המילים המופיעות בדוגמה ומציאת זוג מילים נוסף שבו קשר זה מתקיים. מיומנות זו קשורה ליכולת המילולית ומהווה חלק משמעותי מהאינטליגנציה האנושית, הסקה אינדוקטיבית (יכולת הסקה ממקרה פרטי לכלל), הגיון יום-יומי, יכולת הלמידה ועוד.

יכולת חשיבה 5

חשיבה מופשטת 4

יכולת מילולית 4

יכולת ניתוח 4

ניצול: 100% מתוך 6 דקות

התחלה : 24/08/20 10:01 | סוף : 24/08/20 10:08

זכרון - מטלות

התחלה : 24/08/20 10:08 | סוף : 24/08/20 10:18

נורמה: 11-12 שנות לימוד (השכלה תיכונית מלאה)

ציון

דיוק

מבחן "זכרון - מטלות" בוחן את היכולת לזכור מספר מטלות יום יומיות. זיכרון לטווח ארוך נחשב לאחד ממרכיבי האינטליגנציה האנושית, מכיוון שמיומנות זו היא אחד מהכלים שיש לנו על מנת להשיג מטרות.

זיכרון יום-יומי 5

יכולת מילולית 4

כושר דידקטי 5

ניצול: 77% מתוך 5 דקות

אופן חישוב תוצאה בחינה זו הוא שונה ולא ניתן לצפות בטעויות.

התחלה : 24/08/20 10:08 | סוף : 24/08/20 10:18

התאמת מחרוזות

התחלה : 24/08/20 10:11 | סוף : 24/08/20 10:15

נורמה: 11-12 שנות לימוד (השכלה תיכונית מלאה)

ציון

45 תשובות נכונות מתוך 50

הספק

46 תשובות מתוך 50

מבחן "התאמת מחרוזות" בודק את יכולתו של אדם לעבוד בצורה מדויקת וזריזה באיתור הבדלים בין גירויים פשוטים. מיומנות מסוג זו חשובה בעבודות מנהליות ופקידותיות מסוגים שונים, אולם, עבודה מדויקת נדרשת גם במשימות כגון תכנות, אקטואריה, ניהול מערכות מידע ועוד.

זריזות ביצועית 7

ניצול: 100% מתוך 4 דקות

$%&איםל0ע9 $%&איצל0ע9

זהות

5 שניות

התחלה : 24/08/20 10:11 | סוף : 24/08/20 10:15

דוח אישיות (תכונות) לדוגמה של
רכז/ת גיוס

גבוה מאוד

יכולת הפעלת אנשים

היכולת להוביל אחרים לקראת ביצוע משימה, תוך הפגנת יוזמה, פעלתנות וגישה רציונלית.

התמדה במשימה

יכולת להנעה עצמית לסיום משימות מתוך תחושה של סקרנות והתלהבות, תוך הפגנת חריצות ואחריות.

פעלתנות

הנטייה האישיותית לאקטיביות הבאה לידי ביטוי בהתלהבות, דומיננטיות ויוזמה.

קבלת מרות

הרצון לקבל הנחייה והכוונה מאנשים בעלי ניסיון ומומחיות, הבא לידי ביטוי בהקשבה להם, יכולת להכיל תסכולים ולהתמודד עם עומסים.

גבוה

נטייה מכירתית

הנטייה האישיותית לעיסוק במכירות (במנותק מכישורי מכירה, אותם יש לבחון בנפרד), הבאה לידי ביטוי באנרגטיות ודומיננטיות, תוך מיקוד במשימה ולקיחת אחריות על הביצוע.

שאפתנות

הרצון להתמקם כאדם מוביל בארגון, תוך הפגנת חשיבה יצירתית ומיקוד בקידום רעיונות חדשים, מבלי להקנות חשיבות יתרה לדעתם של אחרים.

ממוצע גבוה

עבודה יחידנית

הנטייה האישיותית לעבוד לבד ולהימנע מהובלת אחרים, הבאה לידי ביטוי בהסתמכות על רעיונות קיימים ודאגה מאינטראקציות בינאישיות.

ממוצע

תפקוד במצבי לחץ

היכולת לתפקד ביעילות, תחת לחצי זמן ועומס, המשקפת נטייה להובלה, חשיבה יצירתית, שמירה על קור רוח תוך מיקוד במשימה.

ממוצע נמוך

עבודה תוך שיתוף פעולה

היכולת לפעול ביחד עם אחרים בצורה גמישה ויצירתית, תוך הפגנת הובלה, אחריות ושיקול דעת.

פתיחות

הנטייה האישיותית לסקרנות ויצירתיות, הבאה לידי ביטוי בשימוש בדמיון והפקת רעיונות חדשים.

נמוך

נטייה שירותית

הרצון לעזור לאחרים הבא לידי ביטוי בהתנהלות נעימה, רגועה ויציבה, תוך מוכנות להשקיע משאבים בכך.

הסתפקות במועט

הנטייה האישיותית להציב שאיפות צנועות, הבאה לידי ביטוי בהתנהלות שלווה וצורך מועט בהשפעה על אחרים או הארגון.

אחריות אישית

המידה בה ניתן לסמוך על הפרט שיעמוד במטלות ובנושאים שבאחריותו, הבאה לידי ביטוי בנכונות לעבודה קשה, דבקות במטרה ויכולת לחשוב על רעיונות יצירתיים לקידום המשימות.

נמוך מאוד

מתינות

הנטייה האישיותית למתינות הבאה לידי ביטוי ברוגע, השתלבות בארגון וקבלת המסגרות הקיימות.

עבודה עצמאית

יכולתו של אדם להתמודד בכוחות עצמו עם מגוון משימות ומצבים, הבאה לידי ביטוי במחויבות, יכולת תכנון והפעלת שיקול דעת.

החישוב של התכונה נטייה מכירתית נסמך על מבחן האישיות בלבד

כישורים

(תשיעוניות)

9 גבוה מאוד (4%)

9) מאונים 96-100,~4% עליונים של הציונים,~96% הגיעו לציון נמוך יותר (4% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-4% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה, משמע מדובר ביחידי סגולה.

8 גבוה (10%)

8) מאונים 89-96,~4% הגיעו לציון גבוה יותר,~89% הגיעו לציון נמוך יותר (7% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-10% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע אנשים בודדים נמצאים בציון זה ומעלה.

7 מעל ממוצע (23%)

12%

7) מאונים 77-89,~11% הגיעו לציון גבוה יותר,~77% הגיעו לציון נמוך יותר (12% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-1/4 מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע חלק קטן מהאוכלוסייה.

6 ממוצע גבוה (40%)

17%

6) מאונים 60-77,~23% הגיעו לציון גבוה יותר,~60% הגיעו לציון נמוך יותר (17% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ- 40% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע הרמה הינה קצת מעל הממוצע.

5 ממוצע (50%)

20%

5) מאונים 40-60%,~40% הגיעו לציון גבוה יותר,~40% הגיעו לציון נמוך יותר (20% הגיעו לציון הזה בדיוק).~זהו הציון הממוצע, חצי מהאנשים מגיעים לציון גבוה יותר וחצי לציון נמוך יותר.

4 ממוצע נמוך (60%)

17%

4) מאונים 23-40%,~60% הגיעו לציון גבוה יותר,~23% הגיעו לציון נמוך יותר (17% הגיעו לציון הזה בדיוק). -~כ-60% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת, משמע הרמה הינה קצת מתחת לממוצע.

3 מתחת לממוצע (75%)

12%

3) מאונים 11-23%,~77% הגיעו לציון גבוה יותר,~11% הגיעו לציון נמוך יותר (12% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-3/4 מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.

2 נמוך (90%)

2) מאונים 4-11%,~89% הגיעו לציון גבוה יותר,~4% הגיעו לציון נמוך יותר (7% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-90% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.

1 נמוך מאוד (96%)

1) מאונים 0-4%,~4% תחתונים של הציונים,~96% הגיעו לציון גבוה יותר (4% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כמעט כל הנבחנים הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.

סולם [ 9 ] : האחוז ממחיש את כמות האנשים באוכלוסייה ואשר יעברו/יגיעו לציון זה.
משמעות הדבר היא שמרבית האוכלוסייה תקבל ציונים 4, 5 או 6 ורק מיעוט קטן יקבל ציון 9 או 1.

אישיות

(שביעוניות)

7 גבוה מאוד (5%)

7) מאונים 96-100%, 5% עליונים של האוכלוסייה, 95% הגיעו לציון נמוך יותר (5% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ-5% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה, משמע מדובר ביחידי סגולה.

6 גבוה (15%)

10%

6) מאונים 86-95%, 5% הגיעו לציון גבוה יותר, 85% הגיעו לציון נמוך יותר (10% הגיעו לציון הזה בדיוק) – כ-15% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע חלק קטן מהאוכלוסייה.

5 ממוצע גבוה (35%)

20%

5) מאונים 66-85%, 15% הגיעו לציון גבוה יותר, 60% הגיעו לציון נמוך יותר (20% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ- 35% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע הרמה הינה קצת מעל הממוצע.

4 ממוצע (50%)

30%

4) מאונים 36-65%, 35% הגיעו לציון גבוה יותר, 35% הגיעו לציון נמוך יותר (30% הגיעו לציון הזה בדיוק) זהו הציון הממוצע, חצי מהאנשים מגיעים לציון גבוה יותר וחצי לציון נמוך יותר.

3 ממוצע נמוך (65%)

20%

3) מאונים 16-35%, 65% הגיעו לציון גבוה יותר, 15% הגיעו לציון נמוך יותר (20% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ-65% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת, משמע הרמה הינה קצת מתחת לממוצע.

2 נמוך (80%)

10%

2) מאונים 6-15%, 85% הגיעו לציון גבוה יותר, 5% הגיעו לציון נמוך יותר (10% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ-85% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.

1 נמוך מאוד (95%)

1) מאונים 0-5%, 5% תחתונים של הציונים, 95% הגיעו לציון גבוה יותר (5% הגיעו לציון הזה בדיוק), כמעט כל הנבחנים הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.

סולם [ 7 ]: האחוז ממחיש את כמות האנשים באוכלוסייה ואשר יעברו/יגיעו לציון זה.
משמעות הדבר היא שמרבית האוכלוסייה תקבל ציונים 3, 4 או 5 ומעטים בלבד יקבלו ציון 7 או 1.

דו"ח תכונות אישיות מבוסס על מחקרים שבוצעו ע"י לוגיפס ובדקו את הקשר בין דירוגי אדם את עצמו, עמדותיו והאופן בו אחרים מתארים אותו.

הציונים נעים בטווח שבין "גבוה מאוד" ל"נמוך מאוד", והינם ציונים יחסיים. משמע - הציון "גבוה מאוד" הינו ציון גבוה מאוד ביחס לאוכלוסייה, ומשקף מצב בו מרבית האנשים מקבלים ציון נמוך יותר בתכונה שנמדדה.

מבחנים ותכונות

מועמדים הנבחנים עבור תפקיד זה עשויים להידרש להיבחן במבחנים הבאים:

תפעול יישומי מחשב 6

תכונות שיושפעו: כושר דידקטי אוריינות דיגיטלית

סדרות מספריות 6

תכונות שיושפעו: יכולת חשיבה יכולת מספרית יכולת ניתוח

משחק התאמות

תכונות שיושפעו: זריזות ביצועית

אנלוגיות מילוליות 4

תכונות שיושפעו: יכולת חשיבה חשיבה מופשטת יכולת מילולית יכולת ניתוח

סדרות צורניות 8

תכונות שיושפעו: יכולת חשיבה חשיבה מופשטת יכולת צורנית יכולת ניתוח

התאמת מחרוזות 4

תכונות שיושפעו: זריזות ביצועית

הבנת הוראות מילוליות 10

תכונות שיושפעו: יכולת מילולית יכולת ניתוח

זכרון - שמות 4

תכונות שיושפעו: יכולת חשיבה זיכרון יום-יומי יכולת מילולית כושר דידקטי

זכרון - מטלות 5

תכונות שיושפעו: זיכרון יום-יומי יכולת מילולית כושר דידקטי

מידע ואפשרויות נוספות:

הכוונה מקצועית הכוונה ללימודים הכוונה תעסוקתית הכוונה לחיילים משוחררים ייעוץ תעסוקתי

רכז/ת גיוס

מבחנים ותכונות

תפעול יישומי מחשב 6דוגמה

סדרות מספריות 6דוגמה

משחק התאמות דוגמה

אנלוגיות מילוליות 4דוגמה

סדרות צורניות 8דוגמה

התאמת מחרוזות 4דוגמה

הבנת הוראות מילוליות 10דוגמה

זכרון - שמות 4דוגמה

זכרון - מטלות 5דוגמה

תפעול יישומי מחשב 6

סדרות מספריות 6

משחק התאמות

אנלוגיות מילוליות 4

סדרות צורניות 8

התאמת מחרוזות 4

הבנת הוראות מילוליות 10

זכרון - שמות 4

זכרון - מטלות 5