מנהל/ת שרשרת אספקה
ניהול שרשרת אספקה
מנהל/ת שרשרת אספקה אחראי/ת על תכנון, ניהול ואופטימיזציה של כל שלבי שרשרת האספקה בארגון, החל מרכישת חומרי הגלם ועד אספקת המוצרים הסופיים ללקוח. תפקיד זה כולל ניהול תהליכים לוגיסטיים, פיקוח על ספקים וקבלני משנה, וניהול מלאי ומחסנים, תוך שמירה על יעילות ועלות תפעולית מיטבית. בנוסף, מנהל/ת שרשרת אספקה מתכננ/ת תחזיות ביקוש, מפקח/ת על איכות המוצרים והשירותים, ומוודא/ת שהפעילות עומדת בתקנים רגולטוריים ובדרישות הלקוחות. העבודה כוללת שיתוף פעולה צמוד עם מחלקות שונות, כמו רכש, ייצור, מכירות ושירות לקוחות, במטרה להבטיח זמינות מוצרים בזמן ובאיכות הנדרשת. במסגרת התפקיד, מנהל/ת שרשרת אספקה נדרש/ת לזהות בעיות ולפתור אותן במהירות, לפתח אסטרטגיות לשיפור התהליכים, ולהשתמש בטכנולוגיות מתקדמות כדי לייעל את הניהול הכולל של השרשרת.
מה מקבלים בסוף המבחן למנהל/ת שרשרת אספקה?
המלצה
כישורים
מבחנים
אישיות
כדי לצפות בטעויות יש לעבור לכרטסת ואז ללחוץ על הכפתור צפיה בטעויות.
דוח המלצה מסכמת לדוגמה של
מנהל/ת שרשרת אספקה
מנהל/ת שרשרת אספקה
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
דוח כישורים (תכונות) לדוגמה של
מנהל/ת שרשרת אספקה
מנהל/ת שרשרת אספקה
5
4
5
4
5
4
7
5
4
5
4
ממוצע כללי
ממוצע מתמטי כללי של כלל המבחנים שנבדקו, חשוב להבין שיש מבחנים בעלי חשיבות שונה ולכן הממוצע לא בהכרח משקף את הרמה של הנבחן בתפקיד.
דיוק כללי
רמת הדיוק אליה הגיע הנבחן, ביחס לכמות השאלות אותן פתר, וביחס לאוכלוסיה הכללית.
ככל שרמת הדיוק גבוהה יותר, כך ניתן לומר כי הנבדק עובד בצורה מדויקת במשימות הדורשות חשיבה.
הספק כללי
כמות השאלות עליה ענה הנבחן, במגבלת הזמן המוקצב לו, וביחס לאוכלוסייה הכללית. ככל שההספק גבוה יותר, כך קצב עבודתו של הנבדק מהיר יותר במשימות הדורשות חשיבה.
היכולת השכלית הכללית של המועמד, המהווה מדד באשר ליכולתו ללמוד, לקלוט מידע, לעבדו ולהשתמש בו, לרכוש מיומנויות חדשות ולהתמודד עם אתגרים אינטלקטואליים.
מבחנים המקושרים לתכונה
סדרות מספריות 5
סדרות צורניות 4
היכולת להסיק מסקנות מוחשיות מתוך רעיונות מופשטים.
מבחנים המקושרים לתכונה
סדרות צורניות 4
רוטציות מנטליות 4
יכולת להתמודד עם גירויים צורניים מסוגים שונים, תפיסת צורות חזותיות במדויק ומעקב אחר מיקומן של הצורות, המשתנה במרחב. יכולת זו רלוונטית, למשל, לתפקידים הדורשים יצירת וקריאת תרשימים, שרטוטים, מפות, תוכניות וכד', והבנה של האופן שבו הייצוגים הצורניים הללו באים לידי ביטוי במציאות.
מבחנים המקושרים לתכונה
גמישות תפיסה צורנית 6
סדרות צורניות 4
רוטציות מנטליות 4
תפיסה חזותית של צורות תלת-ממדיות, כמו כן, היכולת לבצע 'רוטציות מנטליות' על גופים תלת-ממדיים במרחב.
מבחנים המקושרים לתכונה
רוטציות מנטליות 4
היכולת לזהות צורות חבויות בתוך מבנה צורני מורכב, תוך התעלמות מגירויים לא רלוונטיים.
מבחנים המקושרים לתכונה
גמישות תפיסה צורנית 6
רוטציות מנטליות 4
התאמת צורות 6
גישה חשבונית כללית, היכולת לביצוע מהיר ומדויק של פעולות חשבון בסיסיות, אומדן מספרי, חשיבה והגיון מתמטי.
מבחנים המקושרים לתכונה
סדרות מספריות 5
תרגילי חשבון 2
זכרון - ספרות 6
היכולת לבצע ביעילות ובזריזות מטלות פשוטות ומונוטוניות הדורשות קשב, ריכוז, תשומת לב לפרטים ודיוק.
מבחנים המקושרים לתכונה
התאמת מחרוזות 8
התאמת צורות 6
היכולת לזכור מידע בו אנו נתקלים באופן שוטף ולשלב אותו במידע קודם שיש לנו, על מנת להשתמש בו במועד מאוחר יותר, בכדי להשיג את מטרותינו ולהשלים את משימותינו. החומר הנזכר הוא בעל משמעות והזיכרון הנוצר תלוי בהקשר בו נלמד המידע החדש.
מבחנים המקושרים לתכונה
זכרון - ספרות 6
היכולת להתמודד בהצלחה עם בעיות שתוכנן מילולי בעיקרו; יכולת לאנליזה ולהבנה של מסרים מילוליים מורכבים.
מבחנים המקושרים לתכונה
הבנת הוראות מילוליות 2
היקף הידע שנלמד לאורך החיים בתחומים שונים, המשקף את פוטנציאל הלמידה בעתיד.
מבחנים המקושרים לתכונה
תרגילי חשבון 2
זכרון - ספרות 6
היכולת לנתח נתונים מסוגים שונים ולהסיק מהם מסקנות יישומיות.
מבחנים המקושרים לתכונה
גמישות תפיסה צורנית 6
הבנת הוראות מילוליות 2
סדרות מספריות 5
סדרות צורניות 4
דוח כישורים (מבחנים) לדוגמה של
מנהל/ת שרשרת אספקה
מנהל/ת שרשרת אספקה
הספק: 79.5%
ניצול זמן: 95.3%
התאמת צורות
התחלה : 24/08/20 12:44 |
סוף : 24/08/20 12:48
נורמה:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
ציון
דיוק
הספק
1 שגיאות
מבחן "התאמת צורות" בודק את היכולת לעבוד בצורה מהירה ומדויקת במרחב, היכולת לאתר סימנים ספציפיים והיכולת לעבוד עם עכבר. מיומנויות אילו נדרשות בעבודות הדורשות דיוק חזותי, כגון קריאת שרטוטים, איתור מידע במסכים עמוסים וזריזות ביצועית כללית.
5
7
ניצול: 98% מתוך 4 דקות
אופן חישוב תוצאה בחינה זו הוא שונה ולא ניתן לצפות בטעויות.
התחלה : 24/08/20 12:44 |
סוף : 24/08/20 12:48
מבחן "התאמת צורות" בודק את היכולת לעבוד בצורה מהירה ומדויקת במרחב, היכולת לאתר סימנים ספציפיים והיכולת לעבוד עם עכבר. מיומנויות אילו נדרשות בעבודות הדורשות דיוק חזותי, כגון קריאת שרטוטים, איתור מידע במסכים עמוסים וזריזות ביצועית כללית.
הבנת הוראות מילוליות
התחלה : 24/08/20 10:16 |
סוף : 24/08/20 10:29
נורמה:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
ציון
8 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
8 נכונות מתוך הספק של 16
הספק
16 תשובות מתוך 25
מבחן הבנת הוראות מילוליות מיועד לבדוק את היכולת של הפרט להבין הוראות מילוליות הניתנות בכתב, וליישמן בצורה מתאימה. המבחן בוחן את היכולת להבין הוראות מורכבות, כלומר הוראות המורכבות ממספר שלבים של ביצוע, כאשר בין השלבים השונים ייתכן קשר (כגון סדר פעולות, תלות בין הפעולות, תנאי לקיום פעולה מסוימת) או שההוראות השונות מנותקות זו מזו ועומדות באופן עצמאי.
4
4
ניצול: 100% מתוך 12 דקות
סדר את ימות השבוע על-פי אורך המילה (מהקצרה לארוכה). מה יכול להיות היום החמישי?
(להלן רשימת ימות השבוע:
ראשון, שני, שלישי, רביעי, חמישי, שישי, שבת)
180 שניות
בחנות רהיטים רוצים לחלק את הרהיטים לשתי קבוצות: אלו שמסתיימים ב"ה" ואלו שלא. אם יש יותר רהיטים שמסתיימים ב-"ה" בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות הכלים אשר מסתיימים ב-"ה".
להלן רשימת הרהיטים: ספה, כורסה, שידה, מגירה, ארון, שולחן, מדף, מראה, כסא, הדום.
54 שניות
בבית-ספר רוצים לחלק את המורים לשתי קבוצות: אלו ששמותיהם מסתיימים ב-"ת" ואלו שלא. אם יש יותר מורים שמסתיימים ב-"ת", בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות המורים המסתיימים ב-"ת".
להלן רשימת המורים: נורית, דנית, עמית, נירית, עתליה, תמר, שמואל, גלית, דוד, מזל.
57 שניות
מבין המטלות הבאות - מה המטלה שעליך לבצע ראשונה?
20 שניות
יוסי רוצה לקבוע פגישה עם מיכל. מיכל תוכל להיפגש איתו רק בשעה 10, אך יש לו פגישה עם עדי באותה שעה. ניתן להזיז את הפגישה עם עדי לשעה 11 או 9, אך עדי יכולה רק ב-12, ואז יהיה על יוסי לדחות את הפגישה עם איתן ליום אחר.
מה על יוסי לעשות כעת?
73 שניות
למיטל 5 חוגים: 16- חלילית; 17- אורגנית; 18- סינית; 19- יפנית; 20- זומבה. היא רוצה להחליף את חוג חלילית עם חוג זומבה; את הזמן החדש של חוג זומבה עם חוג סינית; ואת חוג אורגנית, עם הזמן החדש של חוג זומבה. באיזו שעה תגיע לחוג סינית?
63 שניות
משוך את האוזניים בעדינות, הסתובב על כפות הרגליים, וגרד את האף; אלא אם כן הפעולה הראשונה כללה איבר המתחיל באות א', ואז בצע רק פעולות שאינן כוללות איבר המתחיל באות א'. כמה פעולות עליך לבצע?
28 שניות
מיכל יושבת כשלשמאלה נמצאת יעל ומימינה דנה. יעל יושבת בקצה השמאלי של הספסל. דנה ומאיה יושבות זו לצד זו. מאיה יושבת ליד מיכל.
מי יושבת בצד הימני של הספסל?
14 שניות
התחלה : 24/08/20 10:16 |
סוף : 24/08/20 10:29
מבחן הבנת הוראות מילוליות מיועד לבדוק את היכולת של הפרט להבין הוראות מילוליות הניתנות בכתב, וליישמן בצורה מתאימה. המבחן בוחן את היכולת להבין הוראות מורכבות, כלומר הוראות המורכבות ממספר שלבים של ביצוע, כאשר בין השלבים השונים ייתכן קשר (כגון סדר פעולות, תלות בין הפעולות, תנאי לקיום פעולה מסוימת) או שההוראות השונות מנותקות זו מזו ועומדות באופן עצמאי.
סדרות מספריות
התחלה : 24/08/20 09:34 |
סוף : 24/08/20 09:43
נורמה:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
ציון
11 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
11 נכונות מתוך הספק של 17
הספק
17 תשובות מתוך 25
מבחן סדרות מספריות בוחן יכולת להסקה אינדוקטיבית ודדוקטיבית. יכולת ההסקה נחשבת למרכיב משמעותי באינטליגנציה האנושית כבר עשורים רבים. על מנת להפריד עד כמה שניתן, בין יכולת לביצוע פעולות חשבון מורכבות לבין יכולת להסקה מספרית, נעשה שימוש בארבע פעולות חשבון בלבד, כך שקושי הפריט נובע מהקושי להסיק על החוקיות.
5
4
4
ניצול: 100% מתוך 9 דקות
התחלה : 24/08/20 09:34 |
סוף : 24/08/20 09:43
מבחן סדרות מספריות בוחן יכולת להסקה אינדוקטיבית ודדוקטיבית. יכולת ההסקה נחשבת למרכיב משמעותי באינטליגנציה האנושית כבר עשורים רבים. על מנת להפריד עד כמה שניתן, בין יכולת לביצוע פעולות חשבון מורכבות לבין יכולת להסקה מספרית, נעשה שימוש בארבע פעולות חשבון בלבד, כך שקושי הפריט נובע מהקושי להסיק על החוקיות.
סדרות צורניות
התחלה : 24/08/20 09:46 |
סוף : 24/08/20 10:00
נורמה:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
ציון
14 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
14 נכונות מתוך הספק של 21
הספק
21 תשובות מתוך 25
שייך לתחום מבחני הכישורים הצורניים. המטרה במבחן הינה לזהות פוטנציאל קוגניטיבי (אינטליגנציה) באופן בלתי תלוי בתרבות. אינטליגנציה כללית (g) קשורה ליכולת הפשטה והסקה לגבי יחסים וקשרים. בהתאם לכך, מבחן הסדרות הצורניות מכיל צורות גיאומטריות (רובן אוניברסאליות), כאשר כל פריט דורש הסקה של חוקים ויחסים בין צורות.
5
4
5
4
ניצול: 100% מתוך 13 דקות
התחלה : 24/08/20 09:46 |
סוף : 24/08/20 10:00
שייך לתחום מבחני הכישורים הצורניים. המטרה במבחן הינה לזהות פוטנציאל קוגניטיבי (אינטליגנציה) באופן בלתי תלוי בתרבות. אינטליגנציה כללית (g) קשורה ליכולת הפשטה והסקה לגבי יחסים וקשרים. בהתאם לכך, מבחן הסדרות הצורניות מכיל צורות גיאומטריות (רובן אוניברסאליות), כאשר כל פריט דורש הסקה של חוקים ויחסים בין צורות.
התאמת מחרוזות
התחלה : 09/09/20 18:30 |
סוף : 09/09/20 18:34
נורמה:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
ציון
47 תשובות נכונות מתוך 50
הספק
49 תשובות מתוך 50
מבחן "התאמת מחרוזות" בודק את יכולתו של אדם לעבוד בצורה מדויקת וזריזה באיתור הבדלים בין גירויים פשוטים. מיומנות מסוג זו חשובה בעבודות מנהליות ופקידותיות מסוגים שונים, אולם, עבודה מדויקת נדרשת גם במשימות כגון תכנות, אקטואריה, ניהול מערכות מידע ועוד.
7
ניצול: 92% מתוך 4 דקות
התחלה : 09/09/20 18:30 |
סוף : 09/09/20 18:34
מבחן "התאמת מחרוזות" בודק את יכולתו של אדם לעבוד בצורה מדויקת וזריזה באיתור הבדלים בין גירויים פשוטים. מיומנות מסוג זו חשובה בעבודות מנהליות ופקידותיות מסוגים שונים, אולם, עבודה מדויקת נדרשת גם במשימות כגון תכנות, אקטואריה, ניהול מערכות מידע ועוד.
תרגילי חשבון
התחלה : 24/08/20 11:08 |
סוף : 24/08/20 11:16
נורמה:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
ציון
9 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
9 נכונות מתוך הספק של 17
הספק
17 תשובות מתוך 25
תרגילי חישוב המבוססים על ארבע פעולות החשבון הבסיסיות, בהם הנבחן נדרש לתת תשובה מדויקת או מקורבת לתשובה הנכונה לתרגיל המוצג.
4
5
ניצול: 100% מתוך 8 דקות
התחלה : 24/08/20 11:08 |
סוף : 24/08/20 11:16
תרגילי חישוב המבוססים על ארבע פעולות החשבון הבסיסיות, בהם הנבחן נדרש לתת תשובה מדויקת או מקורבת לתשובה הנכונה לתרגיל המוצג.
זכרון - ספרות
התחלה : 22/08/20 14:12 |
סוף : 22/08/20 14:23
נורמה:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
ציון
דיוק
הספק
מבחן "זכרון - ספרות" בוחן את היכולת לזכור מספר ספרות לזמן קצר. מיומנות זו של זיכרון לטווח קצר, אשר נקרא גם "זיכרון עבודה", חשובה מאוד בכל תחומי החיים שכן היא מהווה את הבסיס לביצוע פעולות בכלל, ומספר פעולות במקביל בפרט.
4
5
5
ניצול: 100% מתוך 10 דקות
אופן חישוב תוצאה בחינה זו הוא שונה ולא ניתן לצפות בטעויות.
התחלה : 22/08/20 14:12 |
סוף : 22/08/20 14:23
מבחן "זכרון - ספרות" בוחן את היכולת לזכור מספר ספרות לזמן קצר. מיומנות זו של זיכרון לטווח קצר, אשר נקרא גם "זיכרון עבודה", חשובה מאוד בכל תחומי החיים שכן היא מהווה את הבסיס לביצוע פעולות בכלל, ומספר פעולות במקביל בפרט.
גמישות תפיסה צורנית
התחלה : 24/08/20 11:17 |
סוף : 24/08/20 11:21
נורמה:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
ציון
12 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
12 נכונות מתוך הספק של 15
הספק
15 תשובות מתוך 25
מבחן צורה חבויה בודק את היכולת להפריד בין גירויים חזותיים, על מנת לאתר צורת מטרה נסתרת. מיומנות זו נדרשת בעבודות הדורשות חשיבה צורנית מורכבת, הבנה ותכנון מרחבי.
5
5
4
ניצול: 100% מתוך 4 דקות
התחלה : 24/08/20 11:17 |
סוף : 24/08/20 11:21
מבחן צורה חבויה בודק את היכולת להפריד בין גירויים חזותיים, על מנת לאתר צורת מטרה נסתרת. מיומנות זו נדרשת בעבודות הדורשות חשיבה צורנית מורכבת, הבנה ותכנון מרחבי.
רוטציות מנטליות
התחלה : 24/08/20 11:23 |
סוף : 24/08/20 11:27
נורמה:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
ציון
10 תשובות נכונות מתוך 25
דיוק
10 נכונות מתוך הספק של 24
הספק
24 תשובות מתוך 25
היכולת לבצע רוטציה מנטלית היא חלק מהיכולות המרחביות, ועומדת בפני עצמה וכגורם נפרד מהיכולת לתפוס צורות. המבחן מחייב את הנבדק לדמיין סיבובים של הצורה המוצגת, ולכן נקרא רוטציות (סיבובים) מנטליות (בהשאלה: דמיון). כל התהליך מתבצע בחשיבה, ואין שימוש באלמנטים פיזיים (צורות ממשיות) על מנת לבצע את המטלה.
4
5
4
5
ניצול: 68% מתוך 6 דקות
התחלה : 24/08/20 11:23 |
סוף : 24/08/20 11:27
היכולת לבצע רוטציה מנטלית היא חלק מהיכולות המרחביות, ועומדת בפני עצמה וכגורם נפרד מהיכולת לתפוס צורות. המבחן מחייב את הנבדק לדמיין סיבובים של הצורה המוצגת, ולכן נקרא רוטציות (סיבובים) מנטליות (בהשאלה: דמיון). כל התהליך מתבצע בחשיבה, ואין שימוש באלמנטים פיזיים (צורות ממשיות) על מנת לבצע את המטלה.
דוח אישיות (תכונות) לדוגמה של
מנהל/ת שרשרת אספקה
מנהל/ת שרשרת אספקה
גבוה מאוד
יכולת הפעלת אנשים
היכולת להוביל אחרים לקראת ביצוע משימה, תוך הפגנת יוזמה, פעלתנות וגישה רציונלית.
התמדה במשימה
יכולת להנעה עצמית לסיום משימות מתוך תחושה של סקרנות והתלהבות, תוך הפגנת חריצות ואחריות.
פעלתנות
הנטייה האישיותית לאקטיביות הבאה לידי ביטוי בהתלהבות, דומיננטיות ויוזמה.
קבלת מרות
הרצון לקבל הנחייה והכוונה מאנשים בעלי ניסיון ומומחיות, הבא לידי ביטוי בהקשבה להם, יכולת להכיל תסכולים ולהתמודד עם עומסים.
גבוה
נטייה מכירתית
הנטייה האישיותית לעיסוק במכירות (במנותק מכישורי מכירה, אותם יש לבחון בנפרד), הבאה לידי ביטוי באנרגטיות ודומיננטיות, תוך מיקוד במשימה ולקיחת אחריות על הביצוע.
שאפתנות
הרצון להתמקם כאדם מוביל בארגון, תוך הפגנת חשיבה יצירתית ומיקוד בקידום רעיונות חדשים, מבלי להקנות חשיבות יתרה לדעתם של אחרים.
ממוצע גבוה
עבודה יחידנית
הנטייה האישיותית לעבוד לבד ולהימנע מהובלת אחרים, הבאה לידי ביטוי בהסתמכות על רעיונות קיימים ודאגה מאינטראקציות בינאישיות.
ממוצע
תפקוד במצבי לחץ
היכולת לתפקד ביעילות, תחת לחצי זמן ועומס, המשקפת נטייה להובלה, חשיבה יצירתית, שמירה על קור רוח תוך מיקוד במשימה.
ממוצע נמוך
עבודה תוך שיתוף פעולה
היכולת לפעול ביחד עם אחרים בצורה גמישה ויצירתית, תוך הפגנת הובלה, אחריות ושיקול דעת.
פתיחות
הנטייה האישיותית לסקרנות ויצירתיות, הבאה לידי ביטוי בשימוש בדמיון והפקת רעיונות חדשים.
נמוך
נטייה שירותית
הרצון לעזור לאחרים הבא לידי ביטוי בהתנהלות נעימה, רגועה ויציבה, תוך מוכנות להשקיע משאבים בכך.
הסתפקות במועט
הנטייה האישיותית להציב שאיפות צנועות, הבאה לידי ביטוי בהתנהלות שלווה וצורך מועט בהשפעה על אחרים או הארגון.
אחריות אישית
המידה בה ניתן לסמוך על הפרט שיעמוד במטלות ובנושאים שבאחריותו, הבאה לידי ביטוי בנכונות לעבודה קשה, דבקות במטרה ויכולת לחשוב על רעיונות יצירתיים לקידום המשימות.
נמוך מאוד
מתינות
הנטייה האישיותית למתינות הבאה לידי ביטוי ברוגע, השתלבות בארגון וקבלת המסגרות הקיימות.
עבודה עצמאית
יכולתו של אדם להתמודד בכוחות עצמו עם מגוון משימות ומצבים, הבאה לידי ביטוי במחויבות, יכולת תכנון והפעלת שיקול דעת.
כישורים
(תשיעוניות)
9
גבוה מאוד
(4%)
4%
9) מאונים 96-100,~4% עליונים של הציונים,~96% הגיעו לציון נמוך יותר (4% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-4% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה, משמע מדובר ביחידי סגולה.
8
גבוה
(10%)
7%
8) מאונים 89-96,~4% הגיעו לציון גבוה יותר,~89% הגיעו לציון נמוך יותר (7% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-10% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע אנשים בודדים נמצאים בציון זה ומעלה.
7
מעל ממוצע
(23%)
12%
7) מאונים 77-89,~11% הגיעו לציון גבוה יותר,~77% הגיעו לציון נמוך יותר (12% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-1/4 מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע חלק קטן מהאוכלוסייה.
6
ממוצע גבוה
(40%)
17%
6) מאונים 60-77,~23% הגיעו לציון גבוה יותר,~60% הגיעו לציון נמוך יותר (17% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ- 40% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע הרמה הינה קצת מעל הממוצע.
5
ממוצע
(50%)
20%
5) מאונים 40-60%,~40% הגיעו לציון גבוה יותר,~40% הגיעו לציון נמוך יותר (20% הגיעו לציון הזה בדיוק).~זהו הציון הממוצע, חצי מהאנשים מגיעים לציון גבוה יותר וחצי לציון נמוך יותר.
4
ממוצע נמוך
(60%)
17%
4) מאונים 23-40%,~60% הגיעו לציון גבוה יותר,~23% הגיעו לציון נמוך יותר (17% הגיעו לציון הזה בדיוק). -~כ-60% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת, משמע הרמה הינה קצת מתחת לממוצע.
3
מתחת לממוצע
(75%)
12%
3) מאונים 11-23%,~77% הגיעו לציון גבוה יותר,~11% הגיעו לציון נמוך יותר (12% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-3/4 מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.
2
נמוך
(90%)
7%
2) מאונים 4-11%,~89% הגיעו לציון גבוה יותר,~4% הגיעו לציון נמוך יותר (7% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כ-90% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.
1
נמוך מאוד
(96%)
4%
1) מאונים 0-4%,~4% תחתונים של הציונים,~96% הגיעו לציון גבוה יותר (4% הגיעו לציון הזה בדיוק) -~כמעט כל הנבחנים הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.
סולם [ 9 ] : האחוז ממחיש את כמות האנשים באוכלוסייה ואשר יעברו/יגיעו לציון זה.
משמעות הדבר היא שמרבית האוכלוסייה תקבל ציונים 4, 5 או 6 ורק מיעוט קטן יקבל ציון 9 או 1.
אישיות
(שביעוניות)
7
גבוה מאוד
(5%)
5%
7) מאונים 96-100%, 5% עליונים של האוכלוסייה, 95% הגיעו לציון נמוך יותר (5% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ-5% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה, משמע מדובר ביחידי סגולה.
6
גבוה
(15%)
10%
6) מאונים 86-95%, 5% הגיעו לציון גבוה יותר, 85% הגיעו לציון נמוך יותר (10% הגיעו לציון הזה בדיוק) – כ-15% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע חלק קטן מהאוכלוסייה.
5
ממוצע גבוה
(35%)
20%
5) מאונים 66-85%, 15% הגיעו לציון גבוה יותר, 60% הגיעו לציון נמוך יותר (20% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ- 35% מהאוכלוסייה נמצאת בציון זה (או גבוה יותר), משמע הרמה הינה קצת מעל הממוצע.
4
ממוצע
(50%)
30%
4) מאונים 36-65%, 35% הגיעו לציון גבוה יותר, 35% הגיעו לציון נמוך יותר (30% הגיעו לציון הזה בדיוק) זהו הציון הממוצע, חצי מהאנשים מגיעים לציון גבוה יותר וחצי לציון נמוך יותר.
3
ממוצע נמוך
(65%)
20%
3) מאונים 16-35%, 65% הגיעו לציון גבוה יותר, 15% הגיעו לציון נמוך יותר (20% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ-65% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת, משמע הרמה הינה קצת מתחת לממוצע.
2
נמוך
(80%)
10%
2) מאונים 6-15%, 85% הגיעו לציון גבוה יותר, 5% הגיעו לציון נמוך יותר (10% הגיעו לציון הזה בדיוק) כ-85% מהאוכלוסייה הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.
1
נמוך מאוד
(95%)
5%
1) מאונים 0-5%, 5% תחתונים של הציונים, 95% הגיעו לציון גבוה יותר (5% הגיעו לציון הזה בדיוק), כמעט כל הנבחנים הגיעו להישגים גבוהים יותר מרמה זאת.
סולם [ 7 ]: האחוז ממחיש את כמות האנשים באוכלוסייה ואשר יעברו/יגיעו לציון זה.
משמעות הדבר היא שמרבית האוכלוסייה תקבל ציונים 3, 4 או 5 ומעטים בלבד יקבלו ציון 7 או 1.
דו"ח תכונות אישיות מבוסס על מחקרים שבוצעו ע"י לוגיפס ובדקו את הקשר בין דירוגי אדם את עצמו, עמדותיו והאופן בו אחרים מתארים אותו.
הציונים נעים בטווח שבין "גבוה מאוד" ל"נמוך מאוד", והינם ציונים יחסיים. משמע - הציון "גבוה מאוד" הינו ציון גבוה מאוד ביחס לאוכלוסייה, ומשקף מצב בו מרבית האנשים מקבלים ציון נמוך יותר בתכונה שנמדדה.
מהות המקצוע, שכר ממוצע, השכלה נדרשת ועוד
תכנון, ניהול ותיאום של כל הפעולות הקשורות לאיתור ולרכישה של הפריטים הנדרשים לביצוע תהליכי ייצור, החל ברכש חומרי גלם וכלה בהפצת תוצרת גמורה. הפריטים עשויים להיות חומרי גלם או תוצרת גמורה, לשימוש פנימי או לשימוש חיצוני. תכנון והקצאה של כל הפעולות הנדרשות לביצוע במפעלי ייצור והתאמת הפעילות לרמות הביקוש המשתנות למוצרי החברה.
מבחנים ותכונות
מועמדים הנבחנים עבור תפקיד זה עשויים להידרש להיבחן במבחנים הבאים:
סדרות מספריות 6
יכולת חשיבה
יכולת מספרית
יכולת ניתוח
תרגילי חשבון 5
יכולת מספרית
כושר דידקטי
סדרות צורניות 8
יכולת חשיבה
חשיבה מופשטת
יכולת צורנית
יכולת ניתוח
התאמת מחרוזות 4
זריזות ביצועית
גמישות תפיסה צורנית 3
יכולת צורנית
גמישות תפיסתית
יכולת ניתוח
הבנת הוראות מילוליות 10
יכולת מילולית
יכולת ניתוח
רוטציות מנטליות 6
חשיבה מופשטת
יכולת צורנית
תפיסה מרחבית
גמישות תפיסתית
זכרון - שמות 4
יכולת חשיבה
זיכרון יום-יומי
יכולת מילולית
כושר דידקטי
התאמת צורות 4
גמישות תפיסתית
זריזות ביצועית
זכרון - ספרות 10
יכולת מספרית
זיכרון יום-יומי
כושר דידקטי
מידע ואפשרויות נוספות:
© 2025 לוגיפס. כל הזכויות שמורות.
לוגיפס