تصميم تجربة المستخدم (UX)
خبرة المستخدم (بالإنجليزية: User experience)، يُطلق عليها اختصاراً UX، هي كل ما يرتبط بسلوك وموقف وإحساس المستخدم حيال استخدامه منتجاً أو نظاماً أو خدمةً معيّنة. تُبْرِز تجربة المستخدم الجوانب القيمة والعاطفية والتجريبية وذات المعنى في التفاعل بين الإنسان والحاسب وملكية المنتج، ولكن تتضمن أيضاً تصورات أي شخص حول الجوانب العملية مثل الفائدة وسهولة الاستخدام وكفاءة النظام. تعتبر تجربة المستخدم شخصيةً في الطبيعة، لأنها تكون عن مشاعر الشخص وأفكاره عن النظام. تعد تجربة المستخدم ديناميكية، لأنها تتغير مع الوقت عندما تتغير الظروف. از ویکیپدیا، دانشنامهٔ آزاد
ماذا تحصل بعد الامتحانتصميم تجربة المستخدم (UX)?
توصية
خصائص
اختبارات
شخصية
لرؤية الأخطاء، انتقل إلى فهرس البطاقة ثم اضغط على الزر مشاهدة الأخطاء.
تقرير توصية نهائية كنموذج لـ
تصميم تجربة المستخدم (UX)
تصميم تجربة المستخدم (UX)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
تقرير مهارات (خصائص) نموذجي لـ
تصميم تجربة المستخدم (UX)
تصميم تجربة المستخدم (UX)
5
4
5
4
5
4
7
4
4
المتوسط العام
متوسط رياضي عام لجميع الاختبارات التي تم فحصها، من المهم فهم أن لكل اختبار أهمية مختلفة، ولذلك فإن المتوسط لا يعكس بالضرورة مستوى المتقدم في الوظيفة.
دقة عامة
مستوى الدقة التي وصل إليها المتقدم في لاختبار، نسبة إلى عدد الأسئلة التي قام بحلها، ونسبة إلى المتقدمين ككل. كلما كان مستوى الدقة أعلى، يمكن القول بأن المتقدم يؤدي بشكل دقيق المهمات التي تتطلب تفكيراً.
حجم الإنجاز العام
كمية الأسئلة التي أجاب عنها المتقدم ضمن الوقت المخصص له، ونسبة إلى المتقدمين ككل. كلما كان حجم الإنجاز أعلى، كانت وتيرة عمل المتقدم أسرع في تنفيذ المهمات التي تتطلب تفكيراً.
القدرة الذهنية العامة للمتقدم، والتي تشكل مؤشراً حول قدرته على التعلم، واستيعاب المعلومات، وتحليلها واستخدامها، واكتساب مهارات جديدة والتعامل مع التحديات الفكرية.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
سلاسل عددية 5
القدرة على تعلم مواضيع جديدة بسرعة وفعالية، وحل المشاكل وتحليل الخطوات المعقدة.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
تناوب عقلي 4
القدرة على التعامل مع المحفزات الشكلية بأنواعها المختلفة، استيعاب الأشكال المرئية بشكل دقيق ومتابعة موقع الأشكال التي تتغير ضمن الحيز.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
مرونة الادراك البصري 6
تناوب عقلي 4
الإدراك البصري للأشكال ثلاثية الأبعاد، وكذلك القدرة على أداء "تدوير عقلي" للأجسام ثلاثية الأبعاد في الفضاء.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
تناوب عقلي 4
القدرة على تحديد الأشكال المخفية داخل تركيبة شكلية معقدة، مع تجاهل المحفزات غير ذات الصلة.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
مرونة الادراك البصري 6
تناوب عقلي 4
مطابقة الأشكال 6
النهج الحسابي العام، والقدرة على إجراء العمليات الحسابية الأساسية بسرعة وبدقة، والتقدير العددي، والتفكير والمنطق الرياضي.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
سلاسل عددية 5
القدرة على أداء مهام بسيطة ورتيبة تتطلب الانتباه والتركيز والاهتمام بالتفاصيل والدقة بكفاءة وسرعة.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
مطابقة التسلسل 7
مطابقة الأشكال 6
القدرة على التعامل بنجاح مع مشاكل مضمونها لفظي في الأساس؛ قدرة التحليل وفهم الرسائل الشفهية المعقدة.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
فهم تعليمات لفظية 2
القدرة على تعلم حل المشاكل الجديدة، والتي لا يمكن للشخص التعامل معها بشكل تلقائي.
الاختبارات المتعلقة بالخاصية
مرونة الادراك البصري 6
فهم تعليمات لفظية 2
سلاسل عددية 5
تقرير مهارات (اختبارات) نموذجي لـ
تصميم تجربة المستخدم (UX)
تصميم تجربة المستخدم (UX)
كفاءة: 78.7%
استغلال الوقت: 94.3%
مطابقة الأشكال
بدأت : 24/08/20 12:44 |
انتهى : 24/08/20 12:48
معيار:
השכלה על-תיכונית / אקדמית (13-15 שנות לימוד)
نتيجة
دقة
حجم الإنجاز
1 أخطاء
يعتبر هذا الاختبار كجزء من اختبارات الدقة والسرعة. بحيث يختبر القدرة على العمل بسرعة ودقة في الفراغ، وتحديد علامات معينة وعمل باستخدام الماوس. هذه المهارات مطلوبة في الوظائف التي تتطلب دقة بصرية، مثل قراءة الرسومات وتحديد المعلومات على الشاشات المزدحمة وخفة الحركة التشغيلية العامة.
5
7
استغلال: 98% من 4 الدقائق
كيفية حساب نتيجة هذا الاختبار مختلفة ولا يمكن رؤية الأخطاء.
بدأت : 24/08/20 12:44 |
انتهى : 24/08/20 12:48
يعتبر هذا الاختبار كجزء من اختبارات الدقة والسرعة. بحيث يختبر القدرة على العمل بسرعة ودقة في الفراغ، وتحديد علامات معينة وعمل باستخدام الماوس. هذه المهارات مطلوبة في الوظائف التي تتطلب دقة بصرية، مثل قراءة الرسومات وتحديد المعلومات على الشاشات المزدحمة وخفة الحركة التشغيلية العامة.
فهم تعليمات لفظية
بدأت : 24/08/20 10:16 |
انتهى : 24/08/20 10:29
معيار:
השכלה על-תיכונית / אקדמית (13-15 שנות לימוד)
نتيجة
8 الإجابات الصحيحة من 25
دقة
8 الإجابات الصحيحة مما تم القيام به 16
حجم الإنجاز
16 إجابات من 25
هذا الامتحان هدفه فحص قدرة الشخص على فهم تعليمات لفظية مكتوبة, وتطبيقها بالطريقة المناسبة. الامتحان يفحص القدرة على فهم تعليمات مركبة, من عدة مراحل, ممكن ان تكون بينهم علاقة او لا.
4
4
استغلال: 100% من 12 الدقائق
סדר את ימות השבוע על-פי אורך המילה (מהקצרה לארוכה). מה יכול להיות היום החמישי?
(להלן רשימת ימות השבוע:
ראשון, שני, שלישי, רביעי, חמישי, שישי, שבת)
180 ثواني
בחנות רהיטים רוצים לחלק את הרהיטים לשתי קבוצות: אלו שמסתיימים ב"ה" ואלו שלא. אם יש יותר רהיטים שמסתיימים ב-"ה" בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות הכלים אשר מסתיימים ב-"ה".
להלן רשימת הרהיטים: ספה, כורסה, שידה, מגירה, ארון, שולחן, מדף, מראה, כסא, הדום.
54 ثواني
בבית-ספר רוצים לחלק את המורים לשתי קבוצות: אלו ששמותיהם מסתיימים ב-"ת" ואלו שלא. אם יש יותר מורים שמסתיימים ב-"ת", בחר בתשובה "נכון". אם לא, בחר בכמות המורים המסתיימים ב-"ת".
להלן רשימת המורים: נורית, דנית, עמית, נירית, עתליה, תמר, שמואל, גלית, דוד, מזל.
57 ثواني
מבין המטלות הבאות - מה המטלה שעליך לבצע ראשונה?
20 ثواني
יוסי רוצה לקבוע פגישה עם מיכל. מיכל תוכל להיפגש איתו רק בשעה 10, אך יש לו פגישה עם עדי באותה שעה. ניתן להזיז את הפגישה עם עדי לשעה 11 או 9, אך עדי יכולה רק ב-12, ואז יהיה על יוסי לדחות את הפגישה עם איתן ליום אחר.
מה על יוסי לעשות כעת?
73 ثواني
למיטל 5 חוגים: 16- חלילית; 17- אורגנית; 18- סינית; 19- יפנית; 20- זומבה. היא רוצה להחליף את חוג חלילית עם חוג זומבה; את הזמן החדש של חוג זומבה עם חוג סינית; ואת חוג אורגנית, עם הזמן החדש של חוג זומבה. באיזו שעה תגיע לחוג סינית?
63 ثواني
משוך את האוזניים בעדינות, הסתובב על כפות הרגליים, וגרד את האף; אלא אם כן הפעולה הראשונה כללה איבר המתחיל באות א', ואז בצע רק פעולות שאינן כוללות איבר המתחיל באות א'. כמה פעולות עליך לבצע?
28 ثواني
מיכל יושבת כשלשמאלה נמצאת יעל ומימינה דנה. יעל יושבת בקצה השמאלי של הספסל. דנה ומאיה יושבות זו לצד זו. מאיה יושבת ליד מיכל.
מי יושבת בצד הימני של הספסל?
14 ثواني
بدأت : 24/08/20 10:16 |
انتهى : 24/08/20 10:29
هذا الامتحان هدفه فحص قدرة الشخص على فهم تعليمات لفظية مكتوبة, وتطبيقها بالطريقة المناسبة. الامتحان يفحص القدرة على فهم تعليمات مركبة, من عدة مراحل, ممكن ان تكون بينهم علاقة او لا.
سلاسل عددية
بدأت : 24/08/20 09:34 |
انتهى : 24/08/20 09:43
معيار:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
نتيجة
11 الإجابات الصحيحة من 25
دقة
11 الإجابات الصحيحة مما تم القيام به 17
حجم الإنجاز
17 إجابات من 25
امتحان سلاسل عددية يفحص القدرة الاستنتاجية والاستقرائية. قدرة الاستنتاج تعتبر مركب مهم للذكاء البشري لمدة طويلة. حتى يتم الفصل بين القدرة على حل عملبات حسابية صعبة وبين قدرة الاستنتاج, استعملنا 4 عمليات حسابية فقط, وبذلك الصعوبة في العملية تنبع فقط من صعوبة استنتاج القانونية.
5
4
4
استغلال: 100% من 9 الدقائق
بدأت : 24/08/20 09:34 |
انتهى : 24/08/20 09:43
امتحان سلاسل عددية يفحص القدرة الاستنتاجية والاستقرائية. قدرة الاستنتاج تعتبر مركب مهم للذكاء البشري لمدة طويلة. حتى يتم الفصل بين القدرة على حل عملبات حسابية صعبة وبين قدرة الاستنتاج, استعملنا 4 عمليات حسابية فقط, وبذلك الصعوبة في العملية تنبع فقط من صعوبة استنتاج القانونية.
مطابقة التسلسل
بدأت : 24/08/20 10:11 |
انتهى : 24/08/20 10:15
معيار:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
نتيجة
45 الإجابات الصحيحة من 50
حجم الإنجاز
46 إجابات من 50
هذا الامتحان يفحص قدرة الشخص على العمل بطريقة دقيقة وسريعة على ايجاد الاختلاف بين المحفزات البسيطة. هذه المهارة مهمة للوظائف الادارية والكتابية, لكنها ايضا مطلوبة في مهام مثل البرمجة, تنظيم المعلومات الادارية.
7
استغلال: 100% من 4 الدقائق
بدأت : 24/08/20 10:11 |
انتهى : 24/08/20 10:15
هذا الامتحان يفحص قدرة الشخص على العمل بطريقة دقيقة وسريعة على ايجاد الاختلاف بين المحفزات البسيطة. هذه المهارة مهمة للوظائف الادارية والكتابية, لكنها ايضا مطلوبة في مهام مثل البرمجة, تنظيم المعلومات الادارية.
مرونة الادراك البصري
بدأت : 24/08/20 11:17 |
انتهى : 24/08/20 11:21
معيار:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
نتيجة
12 الإجابات الصحيحة من 25
دقة
12 الإجابات الصحيحة مما تم القيام به 15
حجم الإنجاز
15 إجابات من 25
امتحان الشكل المخفي يفحص القدرة على التمييز بين المحفزات البصرية, لايجاد الشكل المخفي.
5
5
4
استغلال: 100% من 4 الدقائق
بدأت : 24/08/20 11:17 |
انتهى : 24/08/20 11:21
امتحان الشكل المخفي يفحص القدرة على التمييز بين المحفزات البصرية, لايجاد الشكل المخفي.
تناوب عقلي
بدأت : 24/08/20 11:23 |
انتهى : 24/08/20 11:27
معيار:
13-15 שנות לימוד (השכלה על-תיכונית / אקדמית)
نتيجة
10 الإجابات الصحيحة من 25
دقة
10 الإجابات الصحيحة مما تم القيام به 24
حجم الإنجاز
24 إجابات من 25
القدرة على عمل تناوب عقلي هي جزء من القدرات المكانية, وهي منفصلة عن القدرة لرؤية الاشكال. في الامتحان على الممتحن ان يتخيل دوران الشكل المعروض لذا تسمى تناوب (دوران) عقلي ( التخيل). هذا يحصل عن طريق التفكير, بدون استعمال عناصر مادية (اشكال محسوسة) لاتمام المهمه.
4
5
4
5
استغلال: 68% من 6 الدقائق
بدأت : 24/08/20 11:23 |
انتهى : 24/08/20 11:27
القدرة على عمل تناوب عقلي هي جزء من القدرات المكانية, وهي منفصلة عن القدرة لرؤية الاشكال. في الامتحان على الممتحن ان يتخيل دوران الشكل المعروض لذا تسمى تناوب (دوران) عقلي ( التخيل). هذا يحصل عن طريق التفكير, بدون استعمال عناصر مادية (اشكال محسوسة) لاتمام المهمه.
تقرير شخصية (خصائص) كنموذج لـ
تصميم تجربة المستخدم (UX)
تصميم تجربة المستخدم (UX)
مرتفعة جداً
القدرة على تشغيل الآخرين
القدرة على قيادة الآخرين من أجل تنفيذ المهمات، وإظهار السلطة والقيادة وخلق الدافعية لدى الاخرين.
المثابرة على المهمة
القدرة على التحفيز الذاتي لإنجاز المهام، وأداء المهام حتى اتمامها رغم الملهيات أو الملل.
النشاط في العمل
المهارات الاجتماعية، الطاقة، التفاؤل، الحماسة وتبادل الحوار.
تقبل السلطة
القدرة على تقبل سلطة المسؤولين، دون الشعور باليأس أو الإحباط، والعمل بحسب المعايير المتبعة في المؤسسة.
مرتفعة
مهارات البيع
إلى أي مدى توجد رغبة شخصية للانخراط في المبيعات (دون علاقة بمهارات البيع، والتي يجب فحصها بشكل منفصل).
التطلعات
وضع أهداف عالية والاستعداد للعمل الجاد لتحقيق الأهداف وبذل مستوى عالٍ من الجهد لتحقيق الأهداف.
متوسط مرتفع
العمل الانفرادي
القدرة على العمل بمفردك ودون الحاجة إلى التعاون لتنفيذ المهام.
الاستيعاب
الاستيعاب
متوسط
العمل في حالات الضغط
القدرة على العمل بفاعلية، مع حسن التقدير وضبط النفس، بوجود ضغط زمني، وتحت ظروف ضغط وعدم يقين وإحباط وتوتر، وكذلك في حالات التوتر والصراع التي تسود العمل الجماعي.
متوسط منخفض
التعاون في العمل
التعاون المتبادل، والشعور بالآخرين، والانفتاح والتواصل الشخصي الجيد خلال تنفيذ المهمة كفريق. كذلك، القدرة على تقبل المواقف والأفكار المختلفة، دون الحكم عليها، من منطلق التفهم وقبول الآخر.
الانفتاح
البحث النشط عن التجارب الجديدة والخيال الواسع والميل للتفكير الإبداعي.
منخفضة
القدرة على تقديم الخدمة
التهذيب، الإيثار، الرغبة في مساعدة الآخرين، الدفء والقدرة العالية على بناء الثقة.
المسؤولية الشخصية
إلى أي مدى يمكن الوثوق بالفرد للوفاء بالمهام والقضايا التي يكون مسؤولاً عنها، واستعداده لأداء المهمة المطلوبة في الوظيفة بإخلاص واتقان، واستعداده لتحمل العواقب التي تنجم عن جودة التنفيذ.
القناعة
القناعة
منخفضة جداً
الوسطية
الوسطية
العمل المستقل
العمل المستقل
المهارات
(توزيع 9 أقسام)
9
مرتفعة جداً
(4%)
4%
9) نسبة 96-100,~ 4% أعلى الدرجات، ~ 96٪ وصلوا إلى درجة أقل (4٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 4٪ من السكان وصلوا الى هذه الدرجة، مما يعني أنهم أفراد متميزين.
8
مرتفعة
(10%)
7%
8) نسبة 89-96,~ 4% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل ~ 89٪ إلى درجة أقل (وصل 7٪ إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 10٪ من السكان وصل الى هذه الدرجة (أو أعلى)، مما يعني أن الأفراد يتواجدون في هذه الدرجة واعلى.
7
فوق المتوسط
(23%)
12%
7) نسبة 77-89,~11% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 77٪ تقريبًا إلى درجة أقل (وصل 12٪ إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 1/4 السكان وصل الى هذه الدرجة (أو أعلى)، مما يعني انهم جزءً صغيرًا من السكان.
6
متوسط مرتفع
(40%)
17%
6) نسبة 60-77,~23% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 60٪ تقريبًا إلى درجة أقل (17٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 40٪ من السكان حصلوا على هذه الدرجة (أو أعلى)، مما يعني أن المستوى أعلى قليلاً من المعدّل.
5
متوسط
(50%)
20%
5) نسبة 40-60%,~40% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل ~ 40٪ إلى درجة أقل (وصل 20٪ إلى هذه الدرجة بالضبط). ~هذه درجة المعدّل، حيث وصل نصف الأشخاص إلى درجة أعلى والنصف الاخر الى درجة أقل.
4
متوسط منخفض
(60%)
17%
4) نسبة 23-40%,~60% حصلوا على درجة أعلى، وصل ~ 23٪ إلى درجة أقل (17٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط). - حوالي 60٪ من السكان حققوا انجازات أعلى من هذا المستوى مما يعني أن المستوى أقل بقليل من المعدّل
3
أقل من المتوسط
(75%)
12%
3) نسبة 11-23%,~ 77% وصلوا إلى درجة أعلى،، ~ 11٪ وصلوا إلى درجة أقل (12٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 3/4 السكان حققوا انجازات أعلى من هذا المستوى.
2
منخفضة
(90%)
7%
2) نسبة 4-11%,~89% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل ~ 4٪ إلى درجة أقل (7٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - ~ حقق حوالي 90٪ من السكان إنجازات أعلى من هذا المستوى.
1
منخفضة جداً
(96%)
4%
1) نسبة 0-4%,~4% ادنى الدرجات، وصل ~ 96٪ إلى درجة أعلى (4٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) - ~ حقق جميع الممتحنين تقريبًا انجازات أعلى من هذا المستوى.
The [9] Scale: Represents the percentile of population that will reach or surpass this grade.
This implies the majority of the population will score 4, 5 or 6 and only a fraction will score 9 or 1.
شخصية
(توزيع 7 أقسام)
7
مرتفعة جداً
(5%)
5%
7) نسبة 96-100%, 5% أعلى السكان، 95٪ وصلوا إلى درجة أقل (5٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) حوالي 5٪ من السكان في هذه الدرجة، مما يعني أنهم أفراد ذوو فضيلة.
6
مرتفعة
(15%)
10%
6) نسبة 86-95%, 5% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 85٪ إلى درجة أقل (وصل 10٪ إلى هذه الدرجة بالضبط) - حوالي 15٪ من السكان وصلوا الى هذه الدرجة (أو أعلى) وهم جزءً صغيرًا من السكان.
5
متوسط مرتفع
(35%)
20%
5) نسبة 66-85%, 15% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 60٪ إلى درجة أقل (20٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) حوالي 35٪ من السكان وصلوا الى هذه الدرجة (أو أعلى)، مما يعني أن المستوى أعلى قليلاً من المعدّل.
4
متوسط
(50%)
30%
4) نسبة 36-65%, 35% حصلوا على درجة أعلى، وصل 35٪ إلى درجة أقل (30٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) هذا هو معدّل الدرجات، نصف الأشخاص يصلون إلى درجة أعلى والنصف الاخر الى درجة أقل
3
متوسط منخفض
(65%)
20%
3) نسبة 16-35%, 65% وصلوا إلى درجة أعلى، 15٪ وصلوا إلى درجة أقل (20٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) حقق حوالي 65٪ من السكان إنجازات أعلى من هذا المستوى، مما يعني أن المستوى أقل بقليل من المعدّل.
2
منخفضة
(80%)
10%
2) نسبة 6-15%, 85% وصلوا إلى درجة أعلى، وصل 5٪ إلى درجة أقل (10٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط) حقق حوالي 85٪ من السكان انجازات أعلى من هذا المستوى.
1
منخفضة جداً
(95%)
5%
1) نسبة 0-5%, 5% ادنى الدرجات، 95٪ وصلوا إلى درجة أعلى (5٪ وصلوا إلى هذه الدرجة بالضبط)، وحقق جميع الممتحنين تقريبًا درجات أعلى من هذا المستوى.
The [7] Scale: Represents the percentile of population that will reach or surpass this grade.
This implies the majority of the population will score 3, 4 or 5 and only a fraction will score 7 or 1.
يستند تقرير الشخصية إلى البحث الذي أجرته شركة Logipass والذي لاحظ كيف يصنف الشخص نفسه وآرائه والطريقة التي يقيمه بها الآخرون.
تتراوح النتائج من "مرتفع جدًا" إلى "منخفض جدًا" وهي نسبية إحصائيًا، أي "مرتفع جدًا" مرتفع نسبيًا مقارنةً بعدد السكان، وبعبارة أخرى يعكس حقيقة أن غالبية الأشخاص يحتلون مرتبة أقل في مقياس معين.
الذاكرة - اسماء 4
قدرة التفكير
الذاكرة اليومية
القدرة اللفظية
القدرة التعليمية
تناظر لفظي 6
قدرة التفكير
التفكير المبسط
القدرة اللفظية
قدرة التحليل
سلاسل عددية 9
قدرة التفكير
القدرة العددية
قدرة التحليل
فهم تعليمات لفظية 12
القدرة اللفظية
قدرة التحليل
مرونة الادراك البصري 4
القدرة الشكلية
المرونة الحسية
قدرة التحليل
سلاسل شكلية 8
قدرة التفكير
التفكير المبسط
القدرة الشكلية
قدرة التحليل
تناوب عقلي 6
التفكير المبسط
القدرة الشكلية
التصور المكاني
المرونة الحسية
الطلاقة في اللغة الإنجليزية 4
فهم اللغة الانجليزية
القدرة التعليمية
مطابقة الأشكال 4
المرونة الحسية
سرعة التنفيذ
مطابقة التسلسل 4
سرعة التنفيذ
© 2024 لوجيباس. جميع الحقوق محفوظة.